本文作者：侯灵华 发表期数：现代职业教育 2022年32期 本文字数：2651
[摘 要] 概论课是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一。毛泽东诗词是信仰坚定的指南，是凝心聚力的催化剂，是奋勇争先的教育素材。毛泽东诗词在概论课教学中的运用，有利于发挥学生的主体作用。“毛泽东诗词朗诵比赛”活动存在有的学生缺乏端正的学习态度，有的学生缺乏创新的学习能力等问题。教师可通过帮助学生端正学习态度和及时与学生进行沟通解决这些问题，并通过丰富的教学方法将概论课打造成大学生真心喜爱并终身受益的课程。[关 键 词] 毛泽东诗词;概论课;朗诵比赛
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）32-0127-03
在大中专院校，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是公共必修课，是各专业公共基础课，是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一。课程内容由第一部分毛泽东思想，，第二部分邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，第三部分习近平新时代中国特色社会主义思想构成。毛泽东思想由四章内容构成，作为马克思主义中国化的第一个理论成果，讲好毛泽东思想对于提高学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程的興趣至关重要。
一、在概论课教学中运用实践教学法
思想政治理论课教师在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课关于“毛泽东思想”内容教学的过程中，可以采取理论讲授法、对比分析法、视频冲击法及实践教学法等教学方法。实践教学法能够充分体现学生的主体地位，在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学过程中值得运用。实践教学法的运用有利于政治站位与价值引领相契合，有利于理论灌输与启发性教学相融合，有利于教学主导作用与学生主体能力的发挥，是思想政治理论课教师应该掌握并熟练运用的教学方法。
二、举行“毛泽东诗词朗诵比赛”活动
毛泽东是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家。马克思主义哲学提出：实践是认识的来源，认识又反作用于实践。诗词属于认识的范畴，毛泽东诗词的创作与毛泽东本人的人生经历息息相关，毛泽东喜欢用诗歌表达自己的思想和志趣。师生可以从毛泽东诗词的角度走进当时的革命斗争生活。思想政治理论课教师可以在班级内分小组进行毛泽东诗词朗诵比赛，也可以组织全校性朗诵比赛。活动中，思想政治理论课教师可以鼓励每位学生收集、朗诵至少一首毛泽东诗词，并撰写朗诵感悟。
思想政治理论课教师应提前一周通知学生准备，留足时间让学生认真准备相关材料。通常，学习委员是主要负责人。学生接到“毛泽东诗词朗诵比赛”的任务后，确定主持人、黑板报设计者、评分员、摄影工作者，并积极分组组队。学生非常喜欢《沁园春·长沙》《西江月·井冈山》《采桑子·重阳》《如梦令·元旦》《菩萨蛮·大柏地》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·重上井冈山》《六言诗·给彭德怀同志》等名篇。学生以团队合作的形式搜集资料，查找诗词背景，进行诗词解说，并声情并茂地朗诵诗词。
三、毛泽东诗词在概论课教学中的功能
毛泽东诗词是红色文化的载体，属于红色经典。通过对毛泽东诗词的学习，不断挖掘红色革命文化精神。将毛泽东诗词与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学相结合，使概论课变得更加形象生动，使学生更能体会到“中国共产党为什么能”和“马克思主义为什么行”。
第一，毛泽东诗词是信仰坚定的指南。1928年毛泽东在《西江月·井冈山》中写道“敌军围困万千重，我自岿然不动”。1935年毛泽东在《清平乐·六盘山》中写道“不到长城非好汉，屈指行程二万”。诗词是诗人对实践的感悟，诗人通过一些形象表达相关的意境。毛泽东本人就是一位坚定的马克思主义者。毛泽东诗词描绘了中国革命及建设一幅幅壮美的画卷。毛泽东诗词表达了中国共产党坚定理想信念，为解放全中国不断奋斗的恢宏历史。
第二，毛泽东诗词是凝心聚力的催化剂。1931年，毛泽东在《渔家傲·反第一次大“围剿”》中写道“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”。1935年，毛泽东在《忆秦娥·娄山关》中写道“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。战争必定是残酷无情的，但为了战争的胜利，必须同仇敌忾、团结一致。大学生通过毛泽东诗词的学习，对中国共产党领导人民进行的革命、建设的历史有更加深刻的认识，更能够树立起为祖国贡献青春力量的决心。
第三，毛泽东诗词是奋勇争先的教育素材。1925年，毛泽东在《沁园春·长沙》中写道“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒”。1965年，毛泽东在《水调歌头·重上井冈山》中写道“世上无难事，只要肯登攀”。毛泽东诗词里充满了积极奋斗的态度和革命乐观主义精神。大学生应该学习毛泽东诗词里不怕困难、艰苦奋斗、勇于迎接挑战、以天下为己任的精神。中华民族从“站起来”到“富起来”，再到“强起来”，需要大学生不断进取。
四、“毛泽东诗词朗诵比赛”活动存在的问题
笔者在举办“毛泽东诗词朗诵比赛”活动的教学实践过程中，发现参与的学生有很多优点，同时也发现学生存在以下四个方面的问题，这些不足有待思想政治理论课教师进一步解决。
第一，负责的学生责任心较差。有的学习委员不能及时与思想政治理论课教师沟通。在分组方面，有时依据宿舍分组，有时依据学号分组，有时依据座位分组，每组都会选出一名组长为本组负责人，有的组长不能给组员合理分工。选出的黑板报设计者字体难看，画作不美观。有的评分员打分不看同学的表现，而是看是不是和自己的关系好，不能秉持客观、公正、无私的理念。有的摄影工作者拍摄的画面模糊，选取的角度错误;有的甚至和同学拍照玩耍，忘记自己的职责。
202210212200
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本文标题：毛泽东诗词在概论课教学中的运用
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