本文作者：黄秋霞 发表期数：现代职业教育 2022年32期 本文字数：2605
[摘 要] 在高职院校中化学课程是一门专业核心基础课程，具有很强的理论性和实践性，专门为专业服务，旨在提高学生的科学素养和实践能力，帮助学生成为高素质的复合应用型人才。根据高职化学课堂素质教育的现状和存在的问题，分析素质教育对于化学课堂教育和提升学生综合素质的重要性，并从学生和教师角度提出做好高职化学课堂素质教育的相关策略。[关 键 词] 素质教育;重要性;现状;具体策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）32-0130-03
教育很重要，教育是国家发展和壮大的重要支柱。雨果曾经说过：“每教好一个孩子，就少一个败类;每办一所学校，就少建一所监狱。”这就是对教育重要性的最好诠释。在高职教育中要重视素质教育，素质教育非常重要，它是国家和民族发展的重要保障。在高校中，教育的首要任务是“立德树人”，全面提高大学生的素质是促进社会发展的重要举措，有利于满足国家对人才的需要，为社会培养合格的、德智体美劳全面发展的建设者和接班人。大学生是促进社会发展的重要人才资源，不断地提高大学生的素质，有助于使其形成良好的心态，也能为其以后在社会中更好地生活与发展打下良好的基础。
一、素质教育在化学教育中的重要性
（一）素质教育阐述
广义的素质教育，是指对人多方面的教育，主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育是一种注重受教育者长远、多方面的发展，以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
（二）素质教育在化学教育中的重要性
我国的素质教育是在1993年提出和实施的。在1993年《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》中确立了基础教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。到目前为止，素质教育是教育界一直在提倡的。
素质教育是教育的核心，实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。发展素质教育不仅是新时代教育的戰略任务，还是新时代教育的发展方向。随着国家政策的不断深入落实，高校的素质教育也在不断地有序推进。
我国的高等职业教育蓬勃发展，高职各学科的教学不仅是满足高职教学改革的需要和人才培养的要求，还应该为社会发展培养大量的相关专业人才，尤其是培养素质全面、适应性强、有创新能力的应用型技术人才。因此，化学课堂实施素质教育刻不容缓。
化学教育应使学生掌握化学的基本理论知识，从多方面、多角度培养学生的实践技能。与此同时，还要实行素质教育，全面发展和提升学生各方面的素质，如思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质等。只有在化学教育中不断渗透素质教育，才能使学生的学习能力、应用能力得到提升，才能将所学知识转化为解决问题的工具，利用习得的思想解决生活和工作中的问题，从而促进他们未来的发展。
在我国经济迅速发展和国家不断重视职业教育的形势下，化学的教育显得越来越重要。在化学课堂中实施素质教育应在坚持为专业服务的前提下，通过化学知识的传授，提高学生的化学素养、动手实践能力和创新能力，培养学生成为全面发展的化学人才，成为能适应社会、融入社会和胜任工作的职业人才。
广东茂名农林科技职业学院（以下简称“我校”）开设过的化学课程分别有基础化学、无机与分析化学、有机化学、食品化学。在我校的课程设置中，化学课程主要在食品智能加工技术、食品检验检测技术、现代农业技术、园艺技术、畜牧兽医等这些专业中开设，是一门基础核心课程。它旨在提升学生的科学素养，使他们掌握化学的基础理论和基本知识，掌握实验技能，培养学生的实践能力和创新能力。这些基础核心课程主要是为专业课程服务的，根据各类专业的实际教学需要开展，可以为后续的专业课学习打下良好的基础。
二、高职化学课堂素质教育存在的问题
（一）学生化学基础差，缺乏兴趣和自信心
高职院校学生的文化基础较差，特别是数理化基础较差。据了解，报读我校开设的化学专业课程的学生中，大部分是文科生，理科生较少。从总体上看，学生的化学基础较差，化学学习兴趣不高，他们普遍找不到学习化学的兴趣点，持有得过且过的心态。课堂表现不够积极，缺乏对文化基础课作用的认知，不注重文化课基础的学习，缺乏学习动力。
由于大部分学生在高中时期只是学习最基本的化学知识，但内容偏少，程度偏浅，化学知识没有系统性，且没有深入、全面地了解化学原理及反应等。大部分学生对学习化学缺乏信心，认为自己学不好，对学习化学有一定的惧怕心理，导致化学课的教授难度加大，在化学课堂中开展素质教育存在一定的难度。
（二）课程目标不明确
化学课程的目标是使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能，了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及在其中的重要应用。培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使他们能综合运用其他科学知识，能运用相关技能解释和解决一些简单的实际问题，掌握科学方法，充分激发学生的潜能，培养他们的创新精神。
实际上还有很多学生对开设化学课存在一定的疑问，化学课程目标不明确，没有明确的学习目标。因此，他们在化学课堂上的学习态度比较懒散，，缺乏积极性，主要是应付式学习。平时大部分学生能按时上课，按时做好作业，课堂纪律好，但学生较少主动预习，分析问题的能力差，不明白学习化学的意义，没有深入了解具体的课程目标，所以在学习上缺乏主观能动性。
202210212200
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本文标题：高职化学课堂素质教育的实施策略
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