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高职公共英语“课程思政”教学设计与实施

2022-10-22  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:王丹 发表期数:现代职业教育 2022年32期 本文字数:2522

  [摘           要]  随着“课程思政”理念的提出,高职英语教学融入思政教育,加强“课程思政”建设为该课程提供了新的发展方向。以综合英语课程为例,通过对思政教学内容、思政教学方法和评价体系的设计,探讨了如何将思政要素有机融入课程内容中,在传授语言知识的同时渗透思政教育,从而实现课程的育人功能。
  [关    键   词]  “课程思政”;综合英语;“立德树人”;有机融入
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)32-0148-03
   高职英语是高职教育的重要组成部分,承担着培养“具有中国情怀、国际视野的高素质技术技能人才”的重要任务。如何结合英语课程特点,深入挖掘思政元素,将思政育人有效融入高职英语课程教学中,实现“课程思政”的育人目标是当下高职英语教学面临的一个重要课题。因此,高职院校必须紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,将“立德树人”这一根本任务贯穿于教育教学的全过程。
   一、高职公共英语实施“课程思政”的重要性
   (一)高职公共英语课程的特点
   综合英语课程是高职公共英语课程体系中的主要课程,是一门公共基础必修课,旨在培养学生听、说、读、写、译等综合语言技能,共开设四个学期,每学期144课时,是课时多、受众广、内容覆盖领域多的一门课程。综合英语课程兼具工具性和人文性,教师在语言教学中输入跨文化交际内容,帮助学生理解中西方文化差异,培养学生的文化素养和综合素质。同时,综合英语课程的教学内容具有重要的价值导向功能,是帮助学生接受多元价值观的重要途径,能够在潜移默化中塑造学生正确的世界观、人生观、价值观,实现知识学习、能力培养和价值塑造的有机统一。高职英语课堂作为德育教育的主要阵地,加强高职英语的思政建设意义重大。
   (二)高职院校学生的特点
   本课程的教学对象为高职院校大一、大二的学生,受纷繁复杂的网络信息和多元文化的影响,学生的价值取向多元化,自我意识较为强烈。同时,这些“90后”“00后”的学生作为“电子原住民”,信息获取能力和接受新鲜事物的能力非常强。但是,他们的集体主义和责任感相对缺乏,政治意识相对薄弱。在综合英语课程学习过程中,一些学生受到西方文化的影响,容易出现中西方价值观念的分歧,如果教师没有加以正确的引导,可能会出现思想意识上的偏差或者道德行为缺失等问题,不利于学生的全面发展。因此,教师要加强自己的道德品质和政治敏感度,做好言传身教,以自身的道德修养感染学生。
   (三)传统英语教学思政元素的“缺失”
   在传统的高职英语教学中,教师注重培养学生听、说、读、写、译等语言技能和四、六级应试技巧,强调语言输入与输出,课堂多为讲授单词课文、学习语法、练习写作和翻译、训练听力口语等,忽视了教学内容所蕴含的文化内涵和价值导向,忽视了高职英语课程的育人功能。同时,传统的高职英语教材思政内容匮乏。以本课程使用的《知行英语》教材为例,该系列教材关注校园与职场,融通教学内容与工作体验,强调的是语言知识、交际能力和职业技能的综合培养,但是教材内容多为“原汁原味”的英语题材,中国传统文化内容偏少,学生在学习时无法进行中西方文化的双向平等交流,不利于培养大学生的文化自信,还可能造成“文化虚无”或“文化盲从”等问题。
   二、综合英语“课程思政”教学设计
   (一)思政教学内容选取
   教材是“课程思政”教学的重要载体,因此教师在选取思政教学内容时要基于教材、活用教材,整合内容使零散的思政元素结构化。
   1.中国文化
   教师在授课中增加中国文化元素,补充与中国文化相关的英语表达,如中国传统节日、二十四节气、成语谚语、十二生肖、民间工艺等,使学生在学习中国文化的同时学会用英语表达中国文化。讲好中国故事,传播中国精神和中国文化,是当代大学生面临的新使命。
   2.社会主义核心价值观
   当下我国与世界各国的联系日益紧密,经济和文化交流不断深入,面对纷繁复杂的价值观念和多元文化的冲击,塑造学生正确的价值观至关重要。社会主义核心价值观既是国家和社会所追求的至高目标,又是我们每个人需要遵守的基本道德准则。在课堂教学中,教师要善于挖掘教学内容中的核心价值观念,引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
   3.全球视野
   单元主题和课文中跨文化的对比学习,能够使学生了解并客观地对待文化差异,在交流中能发扬本国文化,树立文化自信,同时能尊重和包容其他国家和民族的文化,兼备世界情怀,培养学生批判的跨文化思维和开阔的国际视野。
   4.职业素养
   职业精神是高职学生安身立命的根本,因此,在授课过程中,教师需根据单元主题融入职业素养和职业精神,如敬业奉献、责任担当、团结合作、工匠精神、创新意识等,培养学生的职业素养,帮助学生适应未来的职场环境,努力为我国从“制造业大国”迈向“制造业强国”的宏伟目标建功立业。
   5.时政热点
   教师在部门自建的微信公众号“综合英语嘉年华”“E学伴”“山外悦享悦听”上定期推送热点内容,辅以学习强国App、中国日报双语新闻、CGTN等媒體新闻,方便学生拓展学习国内外政治、经济、文化、社会等新闻热点,打破学习时间和空间的局限,帮助学生了解世界,开阔心胸和眼界,厚植中国心,,拓宽世界眼。

202210212200

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