本文作者：赵欣慧 发表期数：现代职业教育 2022年32期 本文字数：2494
[摘 要] 伴随着时代与科技的进步，信息技术在人们的生产、生活中发挥着重大的作用。其在改善人们生活方式的同时也促进了教育的发展。信息技术已在高职院校中运用、普及，让高职体育教学不断向智能化、信息化、未来化的方向发展。分析信息技术在高职体育教学中应用的现实意义，就具体的体育教学实践提出了信息化教学对策。[关 键 词] 信息技术;高职体育;教学效果
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）32-0151-03
如何紧密结合职业教育人才培养特点，针对性地选择体育教学内容与方法，并建立与学生自身相适应的体育教学模式是高职院校体育教学面临的重要课题。伴随着科学技术与互联网的发展，信息技术为高职体育教学带来了许多新的变化与特点，助推了高职体育教学的创新发展。因此，加强信息技术在高职体育教学中的实践运用研究，形成有效的教学方法与策略，有利于提升体育教学效果，加快高职体育教学改革进程。
一、信息技术应用于高职体育教学的现实意义
（一）优化体育教育环境，，促进体育教学
信息技术为高职体育教学提供了新思路：引入了更丰富的教学元素，如文字、素材、视频、图像、动画、声音;协调了教与学的互动性;打造了更开放的体育教学环境。以往体育教学多由教师边示范边讲解，时间一长，很多学生在深谙体育教师的“教学套路”后，很难提起对体育课程的兴趣。引入信息技术后，体育教学远超教师的讲解示范，在图片、视频、声音综合作用下，重难点突出，便于学生更直观、立体地掌握动作要领。由此可见，信息技术在体育教学中的应用，为其构建了新的教学形态，创造了更自由、专业、针对性强的体育教学环境，有利于提高学生对体育学习的浓厚兴趣，这对提高体育教学质量有很大帮助。
（二）实现师生动态交流，凸显以生为本
在示范式、指导式的传统体育教学方式下，大多数学生被动地学习知识、参与练习。显而易见，学生的锻炼主动性与思维空间受到了极大的限制。随着互联网与信息技术的普及与应用，学生可以自由获取他们想要的东西，既摆脱了教师固定思维的约束，又有利于“化”学生的被动学习为主动，凸显以生为本的教学理念。而教师也可以借此构建体育教学的良性循环，充分发挥信息技术优势，实现师生和谐、平等、友好地交流，让学生形成终身体育、终身锻炼的意识，促成全面育人目标。
（三）符合职业教育特点，便于能力培养
根据高职体育教学内容与学科属性，在信息技术的引入中，教师可以通过网络将教学内容以更有价值的问题形式呈现出来，让学生围绕相关问题主动获取资料，并在小组中讨论交流，这一过程可以看成是传统型体育教学模式向探究型教学模式的转变。借助信息技术海量的学习资源、多样的学习形式，学生对体育锻炼的兴趣与主动性日益提升。他们也会主动将体育学习与锻炼结合在一起，有利于培养其实践能力、创新精神，迎合了高等职业教育的人才培养特点。
（四）弥补教师自身不足，助推教师成长
对许多中青年教师而言，他们在一些特定动作教学时存在一定障碍，影响了体育教学效果。但这是传统体育教学模式中无法克服的。如果教师利用信息技术制作多媒体课件，效果则显而易见。此外，教师的个人知识是有限的，而网络的知识是无限广泛的。在网络资源共享性特征下，教师可以获得体育教学所需的信息资源，并将其储存、交流、分享，弥补部分教师的自身缺点或条件限制，也有利于教师的专业提升，为体育课程的顺利开展打下坚实的基础。
二、基于信息技术的高职体育教学实践
（一）动态呈现技术要领，突破难点，便于学生掌握
要求学生掌握基本运动技能，并能灵活运用与创造新的运动技能是体育教学的基本任务。以往在传统体育课堂上，体育教师作为课堂教学的策划者与指导者，必须亲身示范，帮助学生建立正确的动作概念。但是，对于一些难度系数较高的动作来说，仅靠教师的课堂讲解与示范和学生在有限课堂时间内的练习是远远不够的。教师利用信息技术模拟相应的运动情景、特定的运动技巧，更全面地展示给学生，不仅有助于他们建立正确的动作概念，还能打造集视、听、看、学于一体的体育课堂新形态，突破了体育教学重难点的同时，还减轻了教学负担。
例如，针对“三步上篮”的连贯动作，教师的示范在瞬间完成，而且动作顺畅连贯。但是，对学生而言存在难度。借助信息技术，教师可以制作连续画面，并在每个动作中标注出手脚的着力点、易受伤部位，帮助学生建立清晰的概念，清楚地看到每个动作的步伐及其与运球的配合，让他们在脑海中形成三步上篮的连贯动作。在视频的观看下，学生在训练时就已经有了自己的动作思路，可以边模仿边训练。此外，教师还可以简单录制并剪辑精彩的体育赛事，在呈现动作技术细节时，给学生边示范边讲解，让他们了解动作的关键，把握训练的重难点。与此同时，教师还可以将这类辅助性教学视频上传至微信群、QQ群等渠道分享给学生。学生可以在课下通过回放、定格、慢放等方式重复观看、练习。加之网络精品课程中包含很多球类、健美操类、跆拳道、武术类等的教学视频，同样可以辅助体育教学。在教学一些较难的动作技术时，体育教师可以给学生推荐契合度更高的学习视频，帮助他们消化、理解，让学生在课上课下都能得到正确的指导。这对打造体育课堂新形态、提升教学效果有极大的促进作用。
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本文标题：试析信息技术在高职体育教学中的实践与运用
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