本文作者：韩春燕 发表期数：现代职业教育 2022年33期 本文字数：2886
[摘 要] 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在课程思政建设背景下，英语成为展现中国力量、讲好中国故事、传播好中国声音的重要语言工具。围绕高职英语写作课程思政建设，深入探索英语写作课程思政教学规律，提出了在英语写作课程教学内容和教学手段中渗透育人元素的思政教育途径，旨在提高学生写作技能的同时，训练学生的思维，培养学生积极的人生观、价值观，引导学生用英语讲好中国故事，弘扬中华优秀传统文化，实现语言学习与思政育人同向同行，落实立德树人、德技并修的根本任务。[关 键 词] 课程思政;英语写作;课程教学;高职
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）33-0113-04
2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），全面推进高校课程思政建设。《纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等重点优化思政课程内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力。《纲要》指出，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
一、高职英语写作课程融入思政教育的必要性和可行性
（一）课程思政的必要性
课程思政是高校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务的教学理念创新和实践创新。作为国民教育体系的重要组成部分，职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神等，全面提高受教育者的素质。
深入探索课程思政教学规律，让所有课程都成为育人的主渠道，增强知识传授与价值引领的有机结合，才能更好地实现润物无声、立德树人。英语写作课程的目标不仅是教学生用英语进行写作，更在于培养学生开阔国际视野，帮助学生形成用马克思唯物辩证主义和历史唯物主义的方法辩证分析问题的思维习惯，并用英语把内容和思想有逻辑、有条理地表达出来。[1]作为语言类课程，要在课程教学中帮助学生从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解社会主义核心价值观，引导学生用英语讲好中国故事，弘扬中华优秀传统文化。
（二）课程思政的可行性
语言是思维的载体。写作是一项重要的语言技能，是英语语言应用能力和逻辑思维表达能力的综合体现。高效的写作不仅需要学习词汇、句子结构、语法等语言知识，更需要运用批判性思维对某一问题或某一现象进行质疑、分析和论证，既要清晰地总结别人的观点，又要清楚地表达自己的观点，做到思想观点正确独到，见解深刻。但是，在写作实践中，以笔者所在的高职院校为例，大部分学生拿到题目后，苦于自身英语水平和思维能力的限制，不能用连贯的英语表达自己的思想，句子或段落之间缺乏内在的联系和逻辑性，更不用提较高的分析能力和思辨能力。因此，在写作教学实践中，从时事政治、热点话题、名家名篇等方面搜集蕴含思政元素的语言材料，并作为范文运用到写作课堂教学中，结合灵活的教学方法，在提高学生写作技能的同时，训练学生的思维，培养学生积极的人生观、价值观，实现语言学习与思政育人同向同行，形成协同效应。
二、英语写作课程内容与思政教学的有机结合
如表1（见文末）所示，将英语写作教学分为英语句子写作、段落写作、短文写作、应用文写作四大模块，教学内容由浅入深，循序渐进，一步步提高学生的写作技能。同时选用蕴含思政元素的语言材料用于课堂教学，在总结写作技巧的同时，渗透育人元素，通过“课程+思政”的教学途径，实现英语写作教学与思政育人同向同行，形成协同效应。具体实施如下：
（一）句子写作
句子是写作的基本语言单位，能够写出正确、通顺的句子，是提高英语写作能力的基础。然而，没有规矩，不成方圆。英语句子需要遵循严格的语法规则，否则写出来的句子词不达意，影响表达效果。
在句子写作教学中，一方面，通过归纳总结常见的句子结构错误，如残缺句、粘连句、误置修饰语等，并进行句子修改练习，培养学生的规则意识和严谨的治学态度。另一方面，通过展示蕴含思政元素的优秀范文，学习文章当中的英语句子写作技巧，同时领会语言材料中的思政元素。例如，在句子写作教学中，将国际奥委会主席巴赫在2022北京冬奥会闭幕式上的致辞作为学习材料，欣赏致辞中的优美句子：You not only respected each other. You supported each other. You embraced each other，even if your countries are divided by conflict... We are all equal regardless of what we look like，where we come from，or what we believe in... If we want to finally overcome this pandemic，we must be faster，we must aim higher，we must be stronger—we must stand together... 这段致辞运用了许多平行结构，句子语意丰富、语气贯通、音律顿挫，读起来朗朗上口。在学习运用平行结构这一句子写作技巧的同时，也深刻领会到了致辞中奥运精神的延伸：我们必须追求更快、更高、更强、更团结。在致辞中，，巴赫主席还对主办方中国北京发出了由衷的赞美：The Olympic Villages were outstanding. The venues magnificent. The organization extraordinary. 本届冬奥会的奥运村独具匠心，场馆令人叹为观止，组织工作非凡卓越。三个句子分别使用了三个不同的高级形容词作定语，内容描述更加具体生动。学生不仅学习了通过增添形容词或副词扩展句子的写作技巧，并且通过对北京冬奥会的高度肯定和赞美，增强了学生的民族自豪感，树立了文化自信。
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本文标题：高职英语写作课程思政实践研究
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