本文作者：杨孟杰 孙莉莉 发表期数：现代职业教育 2022年35期 本文字数：2903
[摘 要] 目前，高校课程思政在开展过程中还存在一些问题，尤其对于不同学科不同专业而言，在课程思政教学实践中有较大差异。结合经管类专业研究生特点，分析了我国经管类专业研究生课程思政教育教学改革的重要意义，提出我国经管类各专业研究生进行课程思政改革的具体措施，以达到课程思政立德树人根本任务的本质要求。[关 键 词] 经管类专业;研究生;课程思政
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）35-0026-04
课程思政是新时代党和国家对高等教育提出的新要求，亦是推动高校培养高质量人才的奠基石。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上提出：其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。习近平总书记在2018年全国教育大会上提出：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上提出：要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程、全方位育人。2021年，习近平总书记在清华大学考察时强调：教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。在这一背景下，思想政治領域、高等教育领域乃至社会发展领域均围绕“什么是课程思政、为什么开展课程思政、如何开展课程思政”等方向展开了热烈讨论，同时积极付诸实践，不断探索课程思政教育教学改革路径和方法，取得了丰硕的阶段性成果。但从目前来看，对课程思政的研究多集中于本科生的教学，对研究生层面的课程思政研究较少，尤其对经管类各专业研究生课程思政的研究与实践更少，甚至出现了研究生课程思政“空白”、简单套用本科生课程思政模式等现象。
研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，对于研究生课程思政的研究具有重要意义。而课程思政建设是落实立德树人根本任务的最新战略举措，是一项恢宏庞大的历史任务，其科学真理性亟须在理论阐释及实践过程过程中进一步把握，但在经管类专业研究生范围内推进课程思政教育教学改革是一项系统工程，并非一蹴而就，笔者认为，厘清其意义是首要前提。[1]
一、经管类专业研究生课程思政教育教学改革的重要意义
（一）坚定经管类专业研究生的理想信念
经管类各专业一直是研究生报考的热门专业，每年大批的经管类专业研究生毕业之后投入经济管理领域的相关工作岗位，这些工作岗位对工作人员的思想政治素质以及职业操守的要求较高。历史的车轮滚滚向前，中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展进入新常态，为深入贯彻新发展理念、主动融入新发展格局，需要每一位经管类专业研究生以坚定的理想信念端正方向，以扎实的专业知识用于实践，以创新的视野思维开拓道路。通过教师有效地将爱党、爱国等思政元素融入基础课、专业课等教学全过程，通过教师与学生针对某一经济学事件所反映的思政知识进行的思维碰撞，可以有效地打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”。
（二）提高经管类专业研究生的科研素质
随着教育部对研究生的学制进行规范调整，学术论文成为高校进行学术评定的主要依据，因此经管类专业研究生的科研量也随之增加，使不少学生心态浮躁，急于求成，甚至出现学术不端的现象，与学术研究厚积薄发的特点大相径庭。比如，某些研究生在创造科研成果过程中虽具备充沛的理论知识，也查阅大量文献资料，但由于缺乏深刻的理解与思考、人文情怀与思政素养，难以撰写出一篇贴合学术要求的论文。而课程思政的开展便是扭转这一窘况的不二选择，在经管类专业研究生课程思政的日常学习教育中，教师时时将人文情怀和科研精神渗透到课堂中，开展一些实践活动，吸引学生参与进来，帮助他们提升分析和理解能力。
（三）培养经管类专业研究生的德才兼备
课程思政是学生思想道德修养的一种载体，教师在传授知识的同时，引导学生将习得的思政知识转化为内在德行，进而转化为自己精神系统的一部分，令学生在具备夯实的专业基础上加之思政元素的不断涵养，提高其组织能力、预测能力、信息获取能力等。实现全员育人、全程育人、全方位育人，通过思政课程与课程思政有机整合、深度融合，在促进经管类专业研究生德、智、体、美、劳全面发展、激发他们对所学知识的兴趣同时，向社会输送了德才兼备的经管类人才。
二、对经管类专业研究生课程思政建设的几点思考
课程思政是一种新的教育理念，，是整个人才培养体系的具体途径和实施方法，要求将思想政治教育融入经管类专业课教学中，并在课堂主体中融入相应的思政元素。课程思政中的“课程”和“思政”相互影响、彼此促进、相辅相成，二者不是简单的物理相加，而是渗入彼此后的化学反应。课程思政也是一种新的思维方法，课程思政中的“思政”也有别于研究生思想政治理论课中的“思政”，后者的重心是学习马克思主义等理论指导思想，而前者应理解为以“育人”为中心，培养他们形成正确的人文素养，以德树人，向社会培养才高行洁的经管类人才奠定基础，所谓“课程思政当如盐在水”。[2]
（一）经管类专业研究生课程思政的要求
结合当今社会对经管类就业者“多元化、多视角、多层次”的考查方向，进一步找准研究生在就业中的“切入点”，着力提升综合素质，要求他们在校期间内拥有一套完整可持续的发展思路，实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机结合。在经管类专业研究生专业课堂授课中，教师在讲清知识体系的同时，探索一条知识传授与价值观塑造有效融合的路径，注重理论之间的联系和实践的结合，不能止步于讲解松散的知识点。此外，也要把握好“课堂”这一实施载体，不仅局限于学校开设的专业课、实践课，更多的是要关注学生的思想动态，通过课程思政“润物无声”的特点，引导他们对经济学事件有正确的思考，并时常与之围绕某一专题切磋琢磨，杜绝滋生“浅尝辄止”的惰性。在课堂中，培养学生的思维方式由传统的封闭视角转向现代的开放视角，由“公式化”“范本化”转化为“具体化”“生动化”，并通过跨学科交叉融合寻求经管类方向新的发展点，发挥研究生阶段自主科研强、育德能力优的功能，体现人文关怀，促进课程“有效性”向学生“自我提升”的转变。[3]
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本文标题：经管类专业研究生课程思政教育教学改革探索
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