形象化教学法在职业教育中的应用

2022-11-03 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：刘新龙发表期数：现代职业教育 2022年35期本文字数：2543

　　[摘要] 城市轨道交通车辆专业在职业院校中占据重要位置，是职业院校众多专业中的一部分，对学生的实践能力、分析能力、操作能力等均有较高的要求，有较大的学习难度，需要学生具备综合能力，了解城市轨道交通车辆构造原理。而为了提升学习效果，需要教师创新教学方式，帮助学生有效完成学习任务。基于此，针对形象化教学法在职业教育中的应用进行探讨，以城市轨道交通车辆构造为例，主要阐述了形象化教学法的概念以及形象化教学法的应用意义，并提出城市轨道交通车辆构造课程现状以及相应的实施措施。
　　[关键词] 形象化教学法;职业教育;城市轨道交通车辆构造课程
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）35-0049-03
　　职业教育与常规的教育模式有所不同，更加注重培养学生的实践操作能力，为学生今后岗位就业提供重要保障。《国家职业教育改革实施方案》明确推出了校企合作的方式，使职业院校学生提前进入企业，了解岗位真实工作状态及工作模式，并为实际的教学提供良好的依据，不断提高职业教育水平与教学质量。对城市轨道交通车辆检修专业来说，受电弓与接触网是学生必学内容，需要学生掌握车辆检修的正确技术。其中，形象化教学法是一种综合性较强的教学模式，在此专业的教学中可发挥良好的应用价值。
　　一、形象化教学法概述
　　形象化教学法可以从字面意思上得到解释，也就是说将一些理论性与抽象性较强的知识及概念，通过多样化的方式转化成形象化、具体化的形式，帮助学生更好地学习与理解。例如，城市轨道交通车辆构造课程涉及专业性较强的知识概念，并且作为工科类的专业来说，具有较大的学习难度，不仅需要学生掌握一定的数学基础知识、物理基础知识，还需要学生具备良好的逻辑思维以及空间想象力，使学生发挥出综合性的学习能力，才能将此专业课程良好吸收。而此时教师需要帮助学生更好地理解教材知识。若学校设有实训基地，可通过实践教学帮助学生形成感性认识，从而在实践教学中完成相应专业知识的学习，但是若学校没有相应的实训基地设施，则需要教师转化教学思维，，创新教学方法，并对学生正确引导。形象化教学法包括多元化的教学方式。（1）幻灯片展示。将色彩、图形、音频、动画及视频等元素融入幻灯片中，使学生明确相应知识的原理，并在幻灯片中使学生得到深刻的认识。（2）活动挂图。可以将相关议题的问题以及解决方式记录并呈现在纸上，并通过添加颜色以及视觉图形，使演示的效果增强。（3）实物演示。在形象化教学法中，还可以通过实物演示的方法，利用相应教学道具将其直接或间接地展示出来。其中包括课程相关的设备传动装置机械或者一系列三维物体，使学生加深认识。（4）文本演示。可利用文本演示的方法将报告、图示、图表、图片等内容展现出来，或者利用绘画等形式，将繁杂的文字通过图示表达出来，并使其解释相应的主题内容，将其作为教学资料，为每位学生准备齐全，使学生获取更具价值的学习资料。（5）故事叙述。形象化教学法还可以通过讲故事的形式将课程要点阐述明晰，使课程内容生动形象，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。（6）环境装饰。为了提升教学的形象化，可将学生的学习环境进行装饰，为学生营造良好的学习气氛，并将教学中相应的专业知识内容以及涉及的工具体现在教室中。（7）表演与示范。学生还可以通过表演的方式举办相应的教学活动，将生硬的知识点应用情景模拟的方式进行展示，将操作步骤涉及的问题以及解决策略真实体现出来，使学生的思维逻辑以及应用能力均有所提高。或者为学生进行示范讲解，采用真实动手操作的方式为学生讲述，为学生展示正确的操作步骤，使学生印象更加深刻[1]。（8）模拟体验。在模拟体验教学中也可体现出形象化的教学方法，使学生在真实的条件及环境下体验相关事件，并掌握教学教材中所讲述到的相应问题，增强学生的体验感，明确程序及问题的本质。
　　二、形象化教学法在职业教育中的应用价值
　　（一）提高学生的学习兴趣
　　此教学方式可以使学生获得直观的学习感受与体会，注重学生的学习兴趣，并结合学生专业特点了解岗位所需要的技能，为学生设置真实的教学环境，注重学生内在学习感受。同时，体现以学生为中心的教学模式，使学生由被动学习转变为主动学习。在实际学习过程中，学生会感受到真实的工作场景，思想活跃起来，并充分发挥感官能力，了解岗位相应的条件以及必备技能，从而获得有效的学习路径，明确学习重点，规划清晰的学习目标，并激发学生内在发展动力，使学生消极的学习态度有效改善，提升学生的积极性。
　　（二）培养学生的自主探究能力
　　在形象化教学法的应用过程中，学生会在真实有效的教学环境下积极思考与探索，结合教师提出的问题，从多方面寻找线索，并在解决问题的过程中不断开阔思维，极大限度地提升学生学习主动性，帮助学生对理论性知识概念有较强的理解，提升学生的分析能力以及解决问题的能力，使学生满足岗位需求。
　　（三）提升学生的团结协作能力
　　在形象化教学过程中，还需要将学生划分成学习小组，并通过小組合作探究的方式解决实际教学问题。对小组成员进行良好分配，使各小组成员的综合能力得到平均，并采取小组竞赛的方式激发小组团队协作能力，使学习基础好的学生带动基础差的学生，使团队的综合实力得到改善，对学生今后就业具有重要意义。可发挥学生的良好品质，并注重与人的沟通，使学生学会互相帮助，从而提升学生的综合素质。在小组合作学习模式下完成一系列学习任务，并提升学习效率[2]。

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