新文科背景下网络与新媒体专业应用型人才培养探究

2022-11-05 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：孟杨　高旭　张卿侨发表期数：现代职业教育 2022年35期本文字数：2478

　　[摘要] 在新文科教育理念的指导下，网络与新媒体专业的发展建设，需要切实做好新的教学技术和新的传媒技术之间的有效融合，切实夯实应用型人才的培养基础，具有十分重要的现实意义。其中，，尤其要针对传统教学模式下，过于强调理论知识灌输方式的革新，创新教学的方法和载体。
　　[关键词] 新文科背景;网络;新媒体专业;应用型人才;培养探究
　　[中图分类号] G645 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）35-0076-04
　　在数字化时代背景下，新媒体行业的发展和数字技术的发展，都为网络与新媒体专业的人才培养带来了新的机遇。那么，从专业领域的变化来看，基本上实现了传统媒介表现形式向当前网络与新媒体表现形式的转变。包括当前很多商业网站、微信、微博等，都成为网络与新媒体的载体，可以面向更为广阔的人群来进行数据信息的传递。因此，针对这一问题，在网络与新媒体专业建设的过程中，同样需要改变传统的人才培养模式，不仅仅是要关注人才的理论知识水平，也要关注人才的实践能力，提高人才的综合素质。在这个过程中，打造更为完善、优质的培养体系，并建立全新的人才发展目标，切实统筹各个教育资源，分别以学生的人文素养、道德素养、科学素养和专业素质为依托来实现全面性的成长。
　　新文科理念所提倡的是多个学科的融合，并在融合中推动创新，以跨学科的视角来支持发展的动力。期间，包括文化与文化的融合、文科与工科的融合，并要始终体现中国的特点，始终坚持文化的自信。在网络与新媒体专业发展的过程中，新文科理念也提出了跨界融合的人才培养新概念，指出了前进的新道路。那么，在具体的网络与新媒体专业的教学改革中，需要根据市场需求的变化针对教学内容进行合理的改革，加强对学生专业能力的培养，加强实践环节。也需要在考核方式上更加灵活，注重过程性考核，摒弃以往单纯靠期末试卷判定学生成绩的考核方式。同时还需要加大与行业内相关企业的合作力度，加强校企合作，引入实践教学基地，让学生更多地接触到真实项目，增强学生的应用能力。
　　一、新文科背景下网络与新媒体专业应用型人才培养的必要性
　　（一）有利于延伸新媒体专业教学载体
　　在当前新文科理念的指导下，针对网络与新媒体专业教育工作的开展提出了很多新的要求，也带来了新的机遇和新的挑战。在此基础上，网络与新媒体专业教育工作越来越强调学科之间的融合，并同步促进了新技术与新思维的交融，形成了可视化的网络与新媒体专业教学模式，一定程度上实现了网络与新媒体专业的教学载体延伸。那么，从实际情况来看，在新文科背景下，网络教学平台的开放和实施，切实推进了学科的融合，实现了网络与新媒体专业与其他多个学科的联系。这其中也包括了历史学科的融合、哲学学科的融合、语言学科的融合等，使其在多个学科相互融合的过程中，形成了更为夯实的教育载体，提供了更多丰富的教育功能，也帮助学生获取到更优质的教育信息和教育资源。另外，在新文科理念的指导下，能够有效利用互联网平台载体，并积极推进企业和学校的合作，导入网络与新媒体专业的实践教育发展模式，以企业为平台为学生提供岗位的实训机会，这也同样延伸了网络与新媒体专业的教育空间，对实现应用型人才的培养目标而言，有着十分重要的现实意义。
　　（二）有利于提高新媒体专业人才培养的质量
　　在新文科理念的指导下，通过建立网络与新媒体专业的应用型人才培养目标，同样能够提高人才的培养质量。从实际情况来看，新文科的教育思想是一种更加先进的教育思想，是符合社会发展，并在时代变革下所提出的新概念。同时，新文科的理念也能够更好地利用市场的发展模式，把握社会的总体性需求，以此来明确人才的建设导向，将提高人才的综合素质、提高人才的复合程度作为主要的人才建设目标。过程中，推进多个学科的融合模式，也推进了多个学科交叉教育模式，能够让学生参与到多个学科的学习过程中，获取到更为丰富的教育内容，拓展学生的知识范围和专业能力。同时，通过改变教学和考核方式，也实现了学生在多思维和多能力上的进步，通过校企合作的教学手段，使学生的综合能力得到了显著提升，具有十分重要的现实
　　意义。
　　（三）有利于促进地方经济社会文化发展
　　在2018年全国教育大会上，习近平总书记提出高校发展要与服务地方社会相结合，更好地促进高校高质量特色发展。高校教育应该为地方积极发展提供有效的应用型人才保障。网络与新媒体专业应用型人才培养是社会工作专业化、职业化发展的必然要求，并可以利用本地区社会工作事业发展为社会工作专业发展提供的“资源”和“空间”，实现网络与新媒体专业应用型人才培养过程与服务地方社会发展紧密结合。网络与新媒体专业和服务地方的关系可以贯穿社会工作专业人才培育的全过程，一是专业培养前端，开展以区域社会发展需要为导向的网络与新媒体专业建设，探索网络与新媒体专业人才培养特色模式;二是专业培养过程，网络与新媒体专业师生运用专业知识与技能为地方提供高质量的社会服务，以此赢得政府、行业组织的支持，获得网络与新媒体专业自身生存及发展的动力;三是专业培养终端，网络与新媒体专业学生毕业后进入到社区、社会组织和社工机构等地方行业内，成为服务地方经济社会发展的引擎，有效地促进地方经济社会文化发展。
　　二、新文科背景下网络与新媒体专业应用型人才培养的具体措施

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