本文作者：黄钰洁 发表期数：现代职业教育 2022年36期 本文字数：2660
[摘 要] 为了强化思想政治教育、提升学生的综合素养，国家提出在高等院校中推行课程思政。为了全面贯彻高职院校改革政策，高职院校必须从原有的思政课程延伸至课程思政，声乐教学也不例外。在教学实践中可以发现，声乐教学过程中蕴含大量的思政教学元素，只是有待挖掘。因此，在教学过程中，教师如何挖掘思政元素，使课堂教学成为课程思政的有效载体，让学生在潜移默化中接受思政教育，树立正确的价值观，成为目前高职院校声乐教学改革的方向。[关 键 词] 高职院校;课程思政;声乐教学;途径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）36-0010-03
大学生正处于逐渐成熟的时期，这一时期给予积极的思想引导，能够及时纠正其不良思想，帮助其更好地认清自己，，树立积极向上的世界观、人生观与价值观。声乐课程属于艺术文化范畴，其本身就蕴含丰富的文化因素，可以成为课程思政教学的有效载体。在高职院校声乐教学过程中，教师及学生更倾向于技术的娴熟，没有充分挖掘其思政因素，因此专业课程教学和思政教学的融合度较低。长此以往，声乐课程教学效率和质量得不到有效提升，学生的核心素养也得不到很好的培育。因此，在高职院校教育改革的大背景下深入挖掘声乐课程的思政因素，坚持立德树人，培养学生的声乐专业技能的同时，注重学生的综合素养，实现教育全面化，是每位教师都应该思考的问题。
一、课程思政融入声乐教学的具体意义
“互联网+”时代的来临，使网络成为我们日常生活必不可少的工具，大学生获取信息的渠道也越来越多，对其的思想教育已经不能仅靠思政教学来完成了。网络环境虽然给学生的生活带来了极大的便利，但是虚拟性的网络使人难以辨别信息的真伪，这使尚未完全成熟的大学生很容易被迷惑，从而形成一些不利于自身进步和社会安定的错误思想价值观念。所以，为了让大学生从内心获得积极向上的力量，真正成为合格的社会主义建设者和接班人，成为当代青年的表率，必须在课程教学中融入思政教学。
（一）丰富素质教育资源
在声乐课程教学中融入思政教学并不是生搬硬套，而是该课程本身就具有丰富的思政资源。我国拥有很多经典的红色歌曲，它们充斥着丰富的革命文化和思政元素，将不同革命时期的共产党不畏艰难、舍生取义、团结一致的精神展示得淋漓尽致。以红色歌曲作为教学的切入点，对声乐专业课程学习和思政教学都具有积极意义。首先，提升学生的学习积极性。[1]声乐的学习需要学生进行大量练习，仅靠教师指导，学生在练习过程中容易失去兴趣，找不到学习的意义。其次，激发学生的爱国情感。红色歌曲存在的意义就是催人奋进，其广为流传的原因就是提醒一代又一代的华夏儿女如今的幸福生活来之不易，学生如今的学习机会都是革命先辈用生命换来的。通过学习红色歌曲，学生能够明白革命过程之艰辛，在歌曲的感染下，吾辈当自强的信念在大学生心中滋生，从而提升大学生的民族自豪感和自信心。
（二）培养学生的综合素养
在未来的社会主义建设中，大学生是中坚力量。而他们对整个社会的推动作用，不仅取决于其专业技术水平，其道德水平、人品、价值观都发挥着重要作用。正所谓“先做人，后做事”，在未来的职业发展过程中，如果学生想在自身岗位上做出不平凡的成绩，获得更大的职业发展，必须具备较强的综合素养。课程思政融入声乐教学中，不仅有利于学生对专业知识的掌握，更能领会专业知识背后的思想教育，是学生提升自身思想觉悟的宝贵机会。以学习红色革命歌曲为例，每一首歌背后都有一段革命史，在学习过程中，学生不自觉受到革命先辈的熏陶，朴素的爱国情感油然而生。[2]有这样的情感作为支撑，未来学生在工作岗位上就可以更加重视奉献和付出。在思想境界提升之后，人的格局也随之打开，更容易在工作岗位上做出成绩，从而获得更好的职业发展前途。
（三）满足社会对人才的需求
社会的发展对人才的需求更加严格，拥有较高专业技能、良好职业道德、过硬品德的人才能够真正产生社会价值。受传统教学模式的影响，声乐教学更注重学生专业技能的提升，忽视了其中的育人功能，从而无法对学生进行思想道德方面的教育。在声乐教学中融入课程思政，润物细无声的思想教育贯穿学生学习的始终，内化成学生的精神力量。即便走向其他工作岗位，也可以凭借这种精神力量做出一番成绩，成为推动社会进步的积极力量。
二、課程思政融入声乐教学的实践途径
（一）改变观念，提高认识
课程思政的推行，要先摒弃原有陈旧的教学理念，否则就会被束缚住手脚，无法真正在专业课程教学中融入思政内容。但思想的革新是一场“攻坚战”，在传统教学理念的影响下，高职院校声乐专业教师的首要任务就是提升学生的专业技能水平，使学生具备良好的职业能力，课程思政的融入会占用大量的专业课教学时间，进而影响教学效果。同时也有部分教师认为思政内容同声乐课堂关系不大，二者并不相融。这些思想反映出教师本身对课程思政没有形成深刻的认识，没有真正领会到思政同教学相融合的根本意义，没有坚持教育的与时俱进，不了解目前社会对人才的需求。基于此，为了课程思政的顺利实施，必须加强相关宣传以及对教师的培训，如可以邀请专家学者为教师开展讲座，或者鼓励教师接受相关的继续教育，使教师真正明白课程思政的意义，能够在今后的教学工作中积极主动地将思政元素融入课程教学。同时，学校应该完善教师评价机制，将思政融入课程情况作为衡量教师教学水平的标准之一，并将考核结果同教师的奖励绩效挂钩，提升教师开展课程思政的积极性。教师应该坚持终身学习的理念，利用一切资源加强课程思政理论、实践知识学习，提升自身专业技能水平的同时，提高自身的育人能力，将培养出综合素养较高的人才作为教学目标。
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本文标题：课程思政育人模式下高职院校声乐教学浅析
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