本文作者：孙韵桐 发表期数：现代职业教育 2022年36期 本文字数：2550
[摘 要] 高校是高等教育和科学研究的重要场所，在人才培养与创新发展方面具有不可小觑的重要地位，高校学生党员更是党的未来力量，具有较强的政治素养和大局意识，是重要的人才储备，因此高校学生党员的创新能力培养显得尤为重要。基于此，将以大学生科研竞赛计划（Undergraduate Research and Competition Program，简称URCP）为方向，以高校学生党员为主要研究对象，分析高校学生党员政治素养与创新能力进一步提升与发展中的URCP体系运用现状与改进方法。[关 键 詞] URCP;政治素养;创新能力;高校党员;培养探究
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）36-0046-04
创新是国家和社会不断发展与进步的根本动力，在社会、科技的日新月异发展之下，新时代的人才享受着科技带来的各种便利，并期望科技能继续朝着高质、高效的方向发展，这一发展离不开创新，更离不开创新型人才。其中，，以育人为主要职责的高校应该肩负起培育时代新人、强化学生能力的重任，可以说培养大学生的创新意识与能力是促进科技未来更好发展的重要举措。高校学生党员作为标杆群体，是学生群体中的引领者，是党团活动的组织者和实施者，是党组织不可或缺的重要助手及未来力量，肩负着责任与使命。因此，高校教学中，教师应从学生党员教育入手，利用多种方法，不断提升学生党员的创新意识与创新能力，不断增强学生党员为国学习、为党奉献的意识感与责任感，并以此带领广大高校学生群体更好地进行自我提升、自我学习。那么，在UPCR体系的运用之下，高校教师应该如何通过政治教育与创新培养的结合，实现高校学生党员的更好发展呢？
一、高校学生党员科研竞赛开展现状
参加URCP能够有效提升学生党员的科研能力与创新意识，不论是实际教学还是理论研究均支持这一观点[1]。URCP的促进价值自不待言，但是其中存在的问题也不能被忽视，以管窥豹，URCP体系运用中暴露的各类问题恰是我国高校创新教育开展的重要制约因素，为提升URCP运行质量，真正增强高校学生党员的政治素养与创新能力，将从学校、学生两个方面入手，对高校学生党员科研竞赛的开展现状及改进对策进行分析与研究。
（一）学校方面
1.学校宣传不到位。近年来不少学校已经开始关注科研教育、创新教育，并开展了各类竞赛与引导活动，但是总体来看，学校的宣传并不到位，不少学生仍然认为“创新是人才、天才的专利，科研是科学家才能完成的事情”，由此会对科研竞赛产生一定的恐惧感，而这也就很容易造成URCP参与面窄的实际问题[2]。事实上，学生具有无限的潜力，高校既要静待花开，又要趁机施肥，尤其是在学生党员这一群体的教育中，学校更应该加大关注与引导力度，充分发挥其带头示范作用。针对此，学校可利用“党建+活动”，以党的百年奋斗历程中的创新案例、事迹，深化学生党员对创新、科研的理解与认识，激发学生党员对创新、科研的参与热情与兴趣，并利用学生党员与学校的共同、多元宣传，让创新与科研走入高校学生日常学习与生活之中，成为学生的“常事”。
2.学校教育目的掺杂功利性。URCP本质上属于一种竞赛，在长期应试教育理念的影响下，不少学校及教师更关注学生能否获奖，关注学生的参赛作品是否具有吸引力。个别教师甚至会“越俎代庖”，为学生参赛“献计献策”，要求学生分析竞赛“新风向”，而这就会导致URCP“失真”问题的发生。竞赛的意义在于展示学生的学习成果，指引学生的未来发展方向，若竞赛中教师的参与过于“积极”，那么竞赛就会失去其原本价值与意义。针对此，学校应该适当放手，鼓励学生党员以小组、团队为单位，结合自身认识与实际调研，科学探索科研创新的新方向与新方法，以此真正让URCP能够成为促进大学生综合、全面发展的“推动剂”。
3.学校教育缺乏制度约束。目前，虽然不少高校已开始关注如URCP等相关竞赛，并认可此类竞赛的育人价值。在实际教育教学工作中，不少教师也已将创新能力培养列入教学目标与计划[3]。但是，从实际应用与开展来看，当前不少学校在此方面缺乏制度约束，一是缺乏对学生党员科研、创新能力培养的制度约束，未据此建立顶层设计，未形成系统化体系;二是缺乏对学生作品的评价制度约束，面对学生备赛期间的各类作品，不少教师容易出现“想当然”问题，以主观臆断判定学生成绩。科研、创新能力培养绝非一日之功，“三天打鱼，两天晒网”的“速成式”教育方法很难真正实现学生的持续成长，且在科研、创新过程中“仁者见仁，智者见智”，缺乏科学标准与体系很容易影响教育质量。针对此，学校应该围绕科研竞赛与创新教育，按照循序渐进、阶梯上升的教育模式，设置一套统一、系统的培养体系结构，并针对学生日常科研、创新作品评定制定合理评估量表，以此用科学的教育与严谨的审查指引学生党员的正确成长与发展。
4.学校科研教育重视不够。相比URCP等科研竞赛而言，不少学校、教师更关心学生的专业学习。在专业教育中，一些教师虽然会关注学生的创新能力培养，但是并不会将其与科研竞赛结合起来。对于不少高校学生而言，学习、参与URCP多是通过社团、兴趣小组、专门课程的方式，而实际上，高校教育中处处皆有创新、皆有发现、皆有研究，将科研、创新与专业教学剥离的教育方法本身存在一定弊端。针对此，教师应该将科研教育、创新教育与专业教学结合起来，用“日常+社团、小组”共同合力的方法，拓展URCP“面向面”。
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本文标题：URCP视角下政治素养与创新能力相融合的高校学生党员
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