本文作者：沙印 徐卫国 钱惠君 发表期数：现代职业教育 2022年36期 本文字数：2486

　　[摘           要]  共同体作为一个较为基本的社会概念，从原始的自然群落到现代意义的社会共同体，属于同一群体的发展历程。对于教育来说，育人共同体的形成必须要经过一个逐渐构建的缓慢过程，而在这一过程中构建的主要方向在于关注目标因素、价值因素、利益因素、资源因素等核心因素。实踐表明，在实际工作开展的过程中，营造良好的社会氛围是发展过程中的主要途径与方向。主要针对育人共同体的构建进行分析与讨论，希望可以起到更好的参考效果。
　　[关    键   词]  人人协同;课课协同;部部协同;育人共同体
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）36-0058-03
　　 近些年，我国高校和教育部门在教学过程中始终关注立德树人的教学方向与教学任务，在这一过程中落实社会主义核心价值观成为建设社会过程中的主要目标，而只有将育人工作实现常态化、科学化，才能够更好地提升工作质量。同时在工作开展的过程中也需要清晰地了解实践育人工作还存在一些问题和障碍，如一些高校在教学过程中过于轻视实践工作，对学生实践能力的培养还存在问题等。因此，在未来的发展过程中需要始终坚持将问题作为发展方向，积极讨论育人共同体的构建模式，这也是开展实践教育的一扇门。
　　 一、育人共同体的界定
　　 （一）共同体的内涵
　　 从含义上来说，共同体是一同开展工作，并且彼此承担工作责任，这是一个基本的社会学概念，很多社会学家都对共同体给出了定义，百度上关于共同体的定义超过九十种。共同体在发展的过程中，从原始的自然共同体与原始共同体转变成了当下现代意义上的社会共同体与当代共同体。
　　 在早期发展的过程中，共同体是指群体经过共同的生活，1887年，德国社会学家滕尼斯发表了《共同体与社会》，在文中他表明，共同体的意义就是共同生活。滕尼斯使用这一词汇来表示一种建立在相同自然情感上的生活方式，这种生活方式彼此联系并且还会产生排他性，这种社会联系或者生活方式之间可以产生更大的亲密关系或者富有人情味的生活共同体。这种共同体可以自然存在，或者人工存在，是一种有机生产在一起的主体。人类历史上产生了非常多的共同体，这种共同体可以以血缘关系为连接，同时也可以以婚姻关系为连接，所以共同体被认为是一种由于不同目的聚合在一起的生活群体以及团队组织。
　　 随着社会科学技术的发展与通信技术的逐渐便利化，人与人之间、群体与群体之间很多时候相互的联系已经不再受到血缘与地域的限制，原始意义上来说共同体的概念逐渐消失。在当下，共同体的内涵已经逐渐消失，可以将共同体界定为一个目标共同、价值共同、利益共同的特殊群体或者团队。
　　 （二）育人共同体的界定
　　 在当下发展的过程中，共同体的概念已经得到了很多专家和学者的认可与关注，这表明一个人群的集合体并不是一定要使用组织或者非组织的方式存在。因此，对于一些无法通过组织的方式来解决的内部问题，就可以使用共同体的框架进行思考与重新界定，育人共同体就是基于这一概念落实的相关想法。
　　 育人共同体具体来说是指政府、学校、社会等要素，以培养与践行社会主义核心价值观、提升大学生实践能力作为目标，将实践作为载体与途径，从而按照多方共赢的目的与方向建立起的共同群体与团队。在构建实践育人共同体的过程中，需要将各个要素的资源整合在一起，开展深度的融合工作，提升育人工作的整体实效性。
　　 二、实践育人共同体的构建
　　 相较于原始意义上的共同体来说，实践育人共同体并不是将血缘、地缘、感情、伦理团结等作为纽带，而是经过一个逐渐建构的过程之后才能够形成。也就是说，一个拥有明确便捷的群体或组织，并不一定就可以形成完整的共同体。针对当下共同体形成过程中对基础的要求以及新形势下实践育人的相关概念理解，本文认为，实践育人共同体的构建，总体来说需要保证共同体的目标相同、价值相同、利益相同、资源相同等核心追求。
　　 （一）目标相同是构建实践育人共同体的前提
　　 简单来说，共同体是一个协作的系统，而真正的协作很多时候是人们在追求共同目标时才会产生。因此，，共同体首先需要设定一个共同追求的目标，对实践育人共同体来说，主要的目标就是培养学生的创新实践水平，践行社会主义核心价值观，从而帮助学生提升整体素养。因此，在这一过程中，政府、学校、社会等实践育人共同体需要彼此保证资源的协调，围绕发展过程中的重要目标积极搭建大学生创新实践平台，让大学生的创新实践能力可以得到提高，这可以落实育人共同体的相关追求目标。
　　 （二）价值相同是构建实践育人共同体的核心
　　 在实践活动当中，人们在追求价值和创造价值的同时，也对价值产生了完全不同的认知和理解。实践育人工作属于全社会发展过程中的共同责任，这就是实践育人共同体搭建过程中必须要拥有的一项共同价值认知。这种价值认知一旦形成，可以对人们的生产实践活动起到良好的引导效果。随着经济的发展和进步，利益也逐渐走向了多元化，在这一过程中产生的一些利益冲突已经属于发展过程中必然会出现的一项事实。在这一过程中如何把控好实践育人共同体各方存在的价值偏差，让各方都可以在追求自我价值的过程中实现整体价值认知，是构建实践育人共同体的核心。
　　 （三）利益共赢是构建实践育人共同体的关键基础

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