本文作者：骆理俊 周琼 发表期数：现代职业教育 2022年36期 本文字数：2701
[摘 要] 教师与学生作为“教”与“学”的主体，在教学过程中关系密切，建立和谐融洽、亦师亦友的师生关系，是保障教学顺利实施、实现教学目标的重要前提。然而在当前职业教育扩招背景下，受一些客观因素的制约和影响，高职院校师生关系中存在的问题越发明显，使师生之间逐渐疏远、缺乏交流，这将非常不利于教学管理工作的贯彻落实。从构建和谐师生关系的重要性出发，分析扩招背景下高职院校师生关系存在问题及改善策略，以期有效改善师生关系，促进和谐、融洽、健康的师生关系形成。[关 键 词] 扩招背景;高职院校;师生关系;改善策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）36-0076-03
师生关系是教学的润滑剂，是促进高职生成长成才的隐形资源，它不仅是营造和谐教学环境、保障教育教学成果的一个良好开端，还是教师不懈追求的重要目标之一。可以说，师生关系就是“教育”这座大楼的基石，没有良好的师生关系作保障，一切教育教学工作都有可能变成空谈。然而，当前不管是从理论视角还是从实际现状来看，教育层面依旧体现出一种不公平性，这种不公平从本质上来说也是一种教育主客体的关系问题。尤其是随着职业教育的不断扩招以及市场运作机制的反向渗透，当前高职院校的师生关系也受到波及和影响。因此，分析高职院校师生关系中存在的问题，并提出建设性策略是当前教育形势的客观需求，值得我们进一步深入探讨。
一、高职院校构建良好师生关系的重要性
（一）有利于促进学生发展
教师是学生成长道路上的指明灯和引路人，优秀的学业成果离不开教师的悉心教导，而构建良好的师生关系则是教育的必备前提。只有教学氛围好、环境融洽，学生才会乐学，而教师的教学动力也自然会越高。具体而言，构建和谐的师生关系对学生的个人品格、知识与技能都具有明显的促进意义。只有通过构建良好的师生关系，才可营造融洽的教学氛围，促使学生高质高效地开展学习，在教师的教学指导下更好地掌握专业知识及实践技能。
构建良好的师生关系，将更有利于学生身心健康发展。在社会快速发展之下，学生学习及未来就业压力都较大，他们更需要轻松、和谐、健康的生活学习环境，而良好的师生关系则能帮助和引导他们树立积极的心态、建立正确的学习观和价值观，促使他们身心健康地成长成才。
（二）有利于促进院校发展
在高职院校中师生关系是最基础的教育关系，高职院校是否能够实现教学目标、学生管理工作是否顺利、教学质量是否提高、教育竞争力是否加强等，这些都与良好师生关系有着必然的间接关系。通过构建良好师生关系，营造校园良好的人文气息，促进校园文化和谐，为学生创建优质的校园环境。另外，通过构建良好师生关系，提高“教”与“学”双方的质量。假如师生关系僵化，师生之间不愿沟通，教师就没有教学热情，学生也没有学习兴致，这种情况下组织的教学活动也不会收到理想的效果;而良好的师生关系则可促进教学相长，引发教师的教学动机和学生的求知欲望。此外，良好的师生关系可增强学生对教师的信任感，有利于教师实施教育引导工作，帮助教师进一步了解学生的学习和思想状态，针对学生学习不足之处采取针对性措施，发现学生思想上的问题可及时进行疏通引导，继而促进学生德智兼备、身心健康发展。构建良好的师生关系，，高职院校各项教学管理以及学生管理工作都能在此基础上更为顺畅，这对院校自身健康发展而言也是意义重大的。
（三）有利于促进社会和谐
在职业教育扩招背景下，当前我国高職院校所招录生源中以中职生、高中生居多，然而也不乏一些社会学生群体，他们当中可能有农民工、下岗工、退役军人、新型职业农民等。而由于生源渠道的复杂化，也对高职院校的人才培养提出更高要求，这就使构建良好师生关系在教学中显得更为重要。通过构建良好师生关系，积极培养学生的专业知识与技能，促进学生获得德智方面的综合发展，一则让学生真正学有所成，二则促使学生形成健全的人格、完善的性格，增强社会适应力，这样才能为社会各领域培养所需的高素质应用技能型人才，同时也对构建和谐社会起到关键的推动作用[1]。
二、扩招背景下高职院校师生关系存在问题的具体表现
（一）师生情感沟通缺乏
在职业教育扩招背景下，学生人数陡增，教师工作量加大，加上课题科研任务紧、晋升心理强，一些教师在教学上表现出力不从心之举。另外，一些高职院校教师不是坐班制，有课则来、无课就走，除在课堂上有一些师生互动以外，专业课教师极少与学生私底下有交流，师生之间缺乏深度的情感交流。
（二）师生缺乏彼此信任
当前社会不良风气随着网络四处蔓延，不良网络信息颠覆了学生的“三观”。学生认为学校、教师都存在工作不公开、不透明等现象，比如，部分学生认为学生评定奖学金等，教师不是通过公开选拔，而是自己内定，对教师产生误会，甚至认为教师没有重视自己，学生和教师之间就容易失去信任，学生甚至对教师产生忌讳。正所谓“亲其师，信其道”，学生缺少对教师在情感上的亲近、认可以及尊敬，那么教师所说的话、做的事就无法让学生信服，无法构建良好的师生关系。
（三）师生缺乏心灵交流
高职院校生源质量参差不齐，尤其是从社会上招收的一小批学生群体，他们的文化素养普遍不高，个性较为张扬，逆反心理强，教师对学生也缺乏深度的交流和了解，对学生个性表示不理解，最后导致师生之间关系彼此厌倦，相互之间缺乏心灵交流。另外，有些学生自身家庭经济条件较好，就读职校只为拿到毕业证书，他们往往存在个性孤立高傲、生活独立能力不足、缺乏团队合作精神、责任心缺失等问题。在如此复杂的生源背景下，教师很难与学生建立良好的师生关系，真正静下心来与学生进行心灵交流的机会、时间非常少，师生关系淡薄，距离越来越远。
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