本文作者：姜定武 发表期数：新课程 2022年38期 本文字数：2470
摘 要：计算能力的培养是小学数学教学的关键课题，学生的计算能力也成为其进行数学学习以及其他科目学习的重要基础。对小学六年级的学生，教师应对学生的计算能力做进一步的要求，在学生面临小升初的重要阶段，应保证学生具有较高的计算准确度和较快的计算速度，从而为将来的初中数学学习奠定良好的基础。因此，基于小学六年级学生计算能力的培养与提高，，就小学生在计算时容易出现的问题进行讨论分析，提供有关提升学生计算准确度以及速度的教学策略。关键词：小学数学；计算准确度；计算速度；六年级
计算能力是学生思维灵活程度的直接体现，是核心的数学素养。在小学阶段，学生的计算能力与数学学习成绩有直接的关联，尤其是在小学六年级阶段，由于课程内容难度增大，数学学习对学生的计算能力提出了新的考验，要求学生能够保证计算的准确性与速度。为了提高学生的数学学习水平，数学教师应将提升学生的计算能力作为教学的重要目标，关注学生在计算过程中存在的各种问题，寻找学生出现计算错误的根源，从而采取相应的教学策略进行针对性的教学，帮助学生克服学习问题，不断提高计算能力以及做题的准确率，从而提升小学数学的整体教学水平。
一、提高学生计算准确性以及速度的重要意义
在小学六年级数学的教学实践中，不难发现計算错误已成为学生失分的重要原因，这种计算错误可以反映出学生在计算准确度以及计算速度方面仍然存在较大的不足。学生的计算水平与教师的教学水平息息相关，教师在教学过程中是否重视培养学生的计算能力以及在教学中采用的方法策略，直接关系到学生在锻炼计算能力时是否受到科学的方法指导，获得最大效率的计算能力锻炼。在小学六年级北师大版数学教材中，由于加入了圆、分数与比例运算等内容，课程的难度有明显的提升，相关题目强调学生要具备数学逻辑思维，但是过硬的计算能力才是学生正确解题的关键，如果学生只知道题目的解题思路，但计算准确率不高或者解题速度太慢，很容易造成失分。并且如果学生的计算能力不够扎实，同样的问题可能会反复出现，十分影响学生的学习成绩，因此为了提升学生整体的做题准确率，教师在教学过程中必须重视计算能力的培养。同时小学六年级的学生正面临着小升初的考验，即将要成为初中学生，而初中的数学、物理以及化学学科对学生的计算能力要求也比较高，为了保证学生在初中学好数学以及其他课程，在小学六年级有必要对学生的计算能力进行全方位的锻炼与考核，特别是对一些基础较弱的学生，计算能力的培养工作一定是漫长且艰辛的过程，小学六年级的数学教师在开展教学工作时应积极克服工作困难，帮助学生取得计算能力的进步。
二、小学生出现计算失误的主要原因
（一）态度上不重视，学习习惯不好
许多小学生往往认为计算比较枯燥，对计算没有足够的重视，在学习过程中存在眼高手低的问题，并且在学习过程中十分懒散、不专注。在做作业的时候，尤其是解决一些应用计算题目时，往往只重视自己能不能有解题思路，列出计算式后为了省事以及节省时间，会选择利用计算机进行计算或者直接抄答案。另外，一部分学生对待教师布置的计算训练任务的态度极其不端正，在口算能力不足的阶段不愿意用笔算，也忽视了验算的重要性，学生在平时难以发现自己在实际计算过程中存在的问题，于是再多的计算训练也起不到应有的作用，无济于事。学习态度直接关系学生的学习习惯，学习态度不端正的学生学习习惯往往不好，包括审题不清、看错题目、解题过程注意力不集中、书写混乱以及不愿意进行笔算和验算等问题都是小学生容易养成的不良学习习惯，有这些习惯的学生的计算准确率往往较低以及做题速度较慢，很容易出现计算失误。由于平时的计算训练不到位以及各种不良的数学学习习惯，学生在考试过程中即使看到比较简单的题目，也容易算错答案导致失分，不利于学生数学成绩的提升。
（二）计算思维不正确，计算程序存在问题
许多学生在态度上较为端正，也没有不良的学习习惯，但是在计算过程中仍然容易出现各种做题失误，这是由于学生在计算程序上存在问题，这种问题往往与学生的计算技巧以及记忆习惯有紧密的关联。由于小学生记忆、理解抽象公式的能力以及灵活使用运算法则的能力较弱，因此学生往往在记忆各种各样的公式上花费了过多的时间，如在北师大版小学数学六年级上册中“圆”这单元的学习过程中，学生往往会重点记忆圆的面积以及周长公式，在做题时高度重视是否应用对了计算公式，但是在运算时可能会由于一时的松懈而出现简单的计算错误。另外，学生在学习过程中往往难以克服思维定式，在解决一些题目时，有时会觉得题目比较类似以往教师强调过的典型例题，而忽视了题目中的陷阱，如在计算百分数的过程中，学生经常由于未注意到题目中的“%”这一符号，将题目简单地归为普通运算，导致计算错误。另外，有许多学生做题时过分谨慎，即便是最简单的计算题目也要反复验算，在考试过程中对自己的计算结果反复怀疑，大大拖慢了做题的速度，导致在考试过程中感觉时间不够用，在考试的后半段容易出现慌乱，从而对做题的准确率造成不良的影响，因此在保证准确率的同时提升学生的做题速度也是十分必要的。
具体分析了学生的计算失误原因之后，发现导致学生计算失误的主要原因在于学生对计算没有足够的重视以及学生的计算技巧存在问题，因此教师应根据具体的问题采取相应的措施，对症下药，帮助学生锻炼计算能力。
三、提高小学生数学计算准确性与速度的策略
（一）培养学生良好的做题习惯，让学生认识到计算的重要性
小学生是做题的主体，只有学生自己端正态度看待数学计算，认识到计算能力在日常学习以及数学考试中的重要地位，才会提高学生对计算训练的重视程度，教师才能开展有效的计算能力训练教学。在教学过程中，教师应结合教学内容，对学生进行以下几种习惯的培养。
1.让学生养成认真读题的习惯
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本文标题：如何提高小学生的计算准确性和速度
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