本文作者：王英梅 发表期数：新课程 2022年37期 本文字数：2521

　　 摘 要：在信息技术不断发展的今天，交互式电子白板在课堂教学中很普及，它与课堂教学的整合极大地激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果，优化了教学过程，在“双减”政策背景下，针对交互式电子白板运用的优势及其在小学数学教学运用中出现的弊端进行了分析，并提出了与之相应的对策，旨在提升小学数学课堂效率，从而提高课堂教学质量，真正落实“减负不减质量”。
　　 关键词：小学数学;教学效率;交互式电子白板
　　 交互式电子白板作为现代教学体系中非常普遍的教学辅助工具，它的功能丰富、操作方便、适用性强，为教学带来了便利，是教师教学的好帮手，它也正在改变着我们。交互式电子白板将文本、图像、声音、图形、动画等综合处理，我们将交互式电子白板运用于小学数学的课堂教学中，创设出各种各样、丰富多彩的教学情境，使抽象的数学概念及内容变得形象化、清晰化，静态的数学知识变得动态化，不仅激发了学生的学习热情，使学生持续地投入数学学习活动中，还大大地提高了小学数学课堂教学的效率。而且交互式教学模式的运用逐渐改变着教师的教学观念和教学行为，从而改变了传统的师生关系和上课模式。在教学过程中教师将交互式电子白板应用于课前准备、课堂讲解与课后测评等多个环节，，利用交互式电子白板强大的功能与丰富的资源来优化数学课堂。在这种新型的教学环境下，教师通过交互式电子白板完成课堂教学资料的展示，提取、整合交互式电子白板的反馈并将讲授法与学生自学相结合，有效地培养学生的自学能力、探索能力和解决问题的能力，激发学生的创新意识和探索意识，更加有利于学生数学能力的发展。但是，在使用交互式電子白板的实践过程中，发现教师在使用交互式电子白板的过程中出现一些弊端，相应提出了在教学实践中与之相应的、使用有效的几点策略，使交互式电子白板更好地为小学数学课堂教学服务，优化小学数学课堂效率。
　　 一、小学数学教学中运用交互式电子白板出现的弊端
　　 （一）容量大，学生难以接受
　　 在传统教学模式中，教师利用粉笔在黑板上板书，靠教师的一张嘴来讲解，教学内容单一、有限，传授知识的速度较慢，学生易于消化。而交互式电子白板作为新型的教学辅助设备，优势之一就是容量大，但这一优势使有些教师在使用过程中往往忽略了小学生的年龄特点和接受程度，在数学课堂有限的授课时间内传授的知识内容多而密，面面俱到，迫使学生被动接受知识，走马观花，学生也难以全部接受，进而便逐渐失去学习的兴趣。
　　 （二）节奏快，部分学生跟不上
　　 在传统教学模式中，教师利用粉笔和黑板一边书写文字和解题过程，一边依据板书讲述知识结构和算理推导过程，虽然这种教学方法速度较慢，但可以照顾到那些接受能力较弱的学生，使这部分学生能学有所获。交互式电子白板的优势功能促使教师在传授课堂知识内容时无形中加快速度，导致班级里基础较弱或反应较慢的学生应接不暇，反应跟不上，前后的知识衔接不上。跟不上课堂的快节奏，就更难以掌握本节课堂中的重点内容了。时间一久，这部分学生便沦为“学困生”，使得班级里的两极分化现象变得严重，正所谓“欲速则不达”。
　　 （三）多彩的画面，让学生“眼花缭乱”
　　 交互式电子白板很多内容是以视频或者彩色图片、动画效果等形式呈现的，色彩绚丽，很受小学生的喜爱。但是小学数学的课堂时间为40分钟，而小学生的注意力只能保持20分钟左右。一方面这种绚丽的画面很容易使学生分散注意力，另一方面对小学生来说，接收信息和辨别信息的能力较弱，华丽炫美的画面很容易造成视觉疲劳，让他们难以集中注意力。小学生的注意力都放在了观看图片、画面上，从而忽视了学习的要点。因此出现了课堂上看似在认真听讲，课后练习时却不会做的现象。
　　 （四）使教师对白板产生依赖
　　 从黑板过渡到交互式电子白板标志着时代教育的进步，是全新科技应用到现代教学的体现。交互式电子白板使用起来方便、快捷，给教师的授课带来了极大的方便。但是经调查研究发现，近年来有部分教师过于依赖信息技术与各类多媒体设备，经常性过度使用，会让一些教师产生一定的依赖心理，一旦校园中出现断电、断网等紧急情况，很多教师就适应不了，就没办法上课，出现没有交互式电子白板就不会上课的现象。
　　 （五）使教学复杂化
　　 交互式电子白板能对小学数学教学起到一定的促进和帮助作用，但正如网络是把双刃剑一样，交互式电子白板的不合理使用也会给正常的教学活动带来影响。有部分教师把交互式电子白板往往复杂化为课件的制作与操作，认为多媒体课件做得好、操作得熟练就等于课上得好了，于是花费大量的时间和精力提前做好许多张精美绝伦的课件，把各种教学情境提前输入交互式电子白板中，课堂上忙于操作和展示制作好的一张张课件，这样教师就无暇顾及学生是否明白、是否会了，课堂上缺少师生互动，学生成为“观众”，而教师成为交互式电子白板教学下的课件操作奴隶，交互式电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来，使课堂秩序较为混乱、头重脚轻，达不到预期的教学效果。
　　 二、优化小学数学课堂，用好交互式电子白板的有效策略
　　 （一）巧用交互式电子白板，激发学生学习兴趣
　　 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。小学生的学习兴趣是数学学习的“助推器”，只有真正地激发学生的兴趣，让学生爱上数学、爱上学习，才能有利于学生日后的数学学习与整体发展。
　　 在小学数学课堂教学中，教师采取多种教学手段吸引学生的注意力，目的是让学生对所学知识建立浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，进而使学生在学习中获得更好的成绩。交互式电子白板的运用在便利课堂教学的同时也激发了学生的学习兴趣。小学生缺乏相应的自我约束能力和控制能力，再加上数学学习比较枯燥乏味，很容易出现厌学情绪。合理适时地利用交互式电子白板的精彩动画和富有童趣的语言，能极大地激发学生的学习兴趣，使学生集中精力投入课堂学习中，真正做到有信心学习，用真心思考，不断提高数学学习的效率。

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本文标题：用好交互式电子白板 提高小学数学课堂效率
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