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探索线上教学与线下教学有效衔接

2022-12-19  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:张贵玲 发表期数:新课程 2022年35期 本文字数:2891

   近年来,教育教学呈现出“百花齐放,百家争鸣”的良好态势,诸如翻转课堂、泛在学习、慕课等教学模式层出不穷,其中,混合式教学引起了教育者的不断关注。网络时代,互联网和教育相融合,促使现代化信息技术已逐渐渗入教学之中。新时代教育背景下,混合式教学得到了广泛认可,焕发了新的生机。混合式教学主要是指线上教学、线下教学的完美融合,两者相辅相成,是社会和教育共同发展的必然产物。在线教学与线下课堂教学的无缝对接,无疑使学生获得知识更便捷,学习体验更丰富,学习收获也更多元化。
   一、线上教学与线下教学有效衔接的内涵及实施意义
   教育信息化引领教育现代化发展,教育理念在不断更新,教学模式不断发生变革,教育信息化进入了新的发展阶段。新时代赋予教育信息化新的使命,教育升级是新跨越的内在需求。随着我国教育信息化事业取得历史性成就,教师信息技术应用能力也得到明显提升,信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升,我们必须站在新的历史起点,聚焦新时代对人才培养的新要求,强调以能力为先的人才培养理念,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构,探索基于信息技術与教育教学融合创新的教育新模式。
   线上教育,通俗地讲就是借助互联网平台,教师自制教学软件营造课堂氛围,进行远程教学。线上课程与课堂教学可以同步,也可以异步,主要取决于教学内容和教学进度的需要。线上教育运用现代化信息技术,汲取各种新媒体的“营养”,呈现多样性的教学风格。可以同时提供讲解、演示、讨论等不同教学方式,而且所有这些可以与线下课堂教学无缝衔接,使教育效果最大化,突出网络教学特有的优势。线上教育不受授课时间、授课地点的限制,可以为学生随时随地提供教学,甚至可以利用碎片化时间学习,能随时暂停、慢放、回播,可以说非常便捷。
   而线下教育主要发生在教学现场,即课堂上师生之间、学生之间的教与学的过程。课堂上,教师可以讲授知识、传授学习方法、引导学习思路、规划教学环节等;学生之间交流学习方法,分享学习成果,总结经验和教训,在课堂上发展思维能力、想象能力、创造能力等。学科教师设计备课教案,组织进行教学,批改作业,辅导学生学习等。融合式创新教学,恰好综合了传统学习方式的优势和在线学习的优势,将两者科学地结合起来,弥补了线上教学中学生互动不足的缺陷,摒除了线下教育教学氛围不够活跃的弊端,不但发挥了教师的参与者、合作者、引导者的作用,而且发挥了教师启发、监控教学过程的主导作用。整个教学体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,使学生在生动的画面中兴趣浓厚地学习,充分调动了眼、耳、心的体验。这种融合式新教育给学生提供了优质的教学课堂,达到了教育资源的共享,从而打造了全方位教学、立体化感受的先进课堂,大大提高了教学质量。
   线上、线下相融合的教学以提高学生的学习质量为初衷,以全面发展学生的各项素养为核心。与此同时,教学相长,以提高教师的专业水平和教学能力。这种教育模式以互联网为介质,以现场教学为根据地,以情感为纽带连接师生,共同打造一所放飞心灵、没有围墙禁锢的学校。社会在变化,课程内容和教学方法都不能再墨守成规了,也要相应地改变,教育发展也要与时俱进。“互联网+教学”的教学模式深入推进教育观念革命,促进学习方式变革,激发教与学的无限生机和活力。
   教育信息化2.0行动计划是教育历史上的一大突破,它基于教育创新基础,在智能教育环境的视域下推进“互联网+教育”的教育宏大远景。人工智能、大数据、区块链等信息技术如雨后春笋般发展起来,这些都将深刻改变教育形态。未来社会是智能化时代,教育的理念和文化都将引领教育的教与学的方式。新形势下,教育在理念上不再是封闭的,而是开放的。教育转型是大势所趋。教育不能裹足不前,而应该积极探索,不断开发新产品,加强教学创新。开发线上、线下教育,促进智能化教育,努力跟上新教育时代的步伐,努力创造新机遇。线上、线下无痕融合教学模式正在成为教学的新态势,整合多种教学资源已成为教学的一种必然趋势,能够让学生在生动的情境中自主学习,个性化发展,有利于提升学生的自学能力,发展学生的表达能力,,培养学生的思辨能力等,使教学水平和学习效率大幅度提高。
   二、线上教学与线下教学有效衔接的原则
   (一)学习自主原则
   线上教学与线下教学的有效衔接需依托学生较强的自主与自控能力,因此,教学活动必须借助分散与集中、异步与同步的学习优势,多角度促进学生展开自主学习,强化其学习参与度与主动性。相关调查表明,线上教学与线下教学的衔接应是动态的,要允许学生在学习过程中进行调整,并为其提供多种交流形式,保证线上、线下教学的即时性、透明性与关联性,将学生作为学习过程的中心,依据学生具体学习需求展开反思性与情景化的学习活动,为学生提供多元化的学习路径与学习资源,使学生自主选择学习方式与学习进程。此外,还应为学生提供有效的学习支持,注重学生的学习体验,对其线上及线下学习状况及时进行反馈,设计具有交互性的学习任务,增强学生与学生之间、学生与教师之间的协作沟通,多渠道解决学生的学习疑惑。
   (二)融合学习要素原则
   线上学习与线下学习的衔接需注重融合学习要素原则,首先应将协作学习与自主学习、真实环境学习与虚拟环境学习进行合理的转换与衔接,实现无缝衔接。其次,应将学习方式与学习内容无缝衔接。教师应充分掌握学生线上学习与线下学习的实际情况,并作为依据对教学任务与教学内容进行调整,为学生提供教学资源整合服务,以实现学习方式的合理调整与新旧知识的无缝衔接。
   三、线上教学与线下教学有效衔接的实施策略
   (一)线上教学与线下教学有效衔接能够有效促进学生自主学习
   线上教育的优势就在于其可以随时随地进行泛在学习,不受时间、地点限制,在教学中能够促使学生自主学习,主动获取知识。线上教育使学生通过自己观看视频,主动探索学习内容,使学习计划有的放矢地实现,更好地让学生全情投入,预习所要学习的内容。例如,在教学课文之前,教师辅助学生制订学科的预习方案,引导学生自己先进行学习,深入探究有疑问的部分知识,达到不愤不启的程度,此时借助线上课程进行深入学习,困难就会迎刃而解。对于自己在课上落下的部分,可运用网课进行弥补;对于理解有偏颇的地方,通过网课能做到在线辅导,促进学生自己订正错识,积累学习方法。学生恰当地运用网课对新课进行预先学习,对课文知识点了然于胸,熟悉学习内容,结合网课突破学习上的难点。在学习中拥有辩证思想,敢于提出质疑,勇于对学习内容有批判精神,或对有异议的地方进行标注。尽信书不如无书。同理,学生对线上教育中的疑问在上课时及时和老师及同学交流、讨论、解决,并有针对性地深度思考,上课时就会跟随老师解决困惑。这样就能充分地将线上教育与线下教育相融合,达到建立立体化学习模式的目的。

gzslib202212192120

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