本文作者：陈琦 发表期数：新课程 2022年35期 本文字数：2590
数学作为小学课程体系的重要组成部分，在实践教学过程中，教师要有效渗透适宜的教学方法，科学培养学生数学思想，提升學生对数学知识的学习与探究能力，为学生全面开展丰富多样的教学指导活动提供有力支撑。数学思想方法是小学生拓展数学思维、培养数学意识的重要方法。教师要结合小学数学课程教学目标，有效创新数学思想方法应用路径，使学生在系统性、全面性、多元性的教学指导过程中，提高学科核心竞争力，为提高学生数学核心素养铺平道路。数学学科是重要的教学学科，教师要结合小学数学教育框架结构，科学合理地开展数学思想渗透活动，使学生在数学思想方法的有效应用过程中，有效增强数学学科核心竞争力，为学生全面开展丰富多样的教育教学活动提供有力支撑。数学思想可以有效结合图形、数据等元素，养成良好的逻辑思维习惯，帮助学生深入挖掘数学学科本质，增强理论与实践融合技能，为学生高质量开展数学学科探索活动奠定坚实的基础。在数学思想的有效应用过程中，通过逐步开拓创新思维，提升创新意识，增强学生课程体验活动，为学生全面开展数学核心素养奠定坚实的基础。
一、数学思想在小学数学教学中的渗透作用
（一）数学思想有利于渗透数学概念
小学数学教学活动中，教师要结合数学思想的有效渗透过程，帮助学生理解数学概念，增强对数学概念的学习与掌握技能，为学生开展丰富多样的探索学习活动提供有力支撑。小学生在进行数学知识学习时，容易受到外界因素的影响，造成学习能力不足，无法提升数学教育质量与水平，为此，教师要在数学思想渗透的过程中培养学生数学思想以及数学知识点掌握与应用技能，全面增强学生的学习兴趣与动力，为学生快速消化吸收数学概念做好充分准备，使小学生在课堂探索过程中增强自主性综合能力，提升数学知识创新力，全面提高课堂探究核心素养。
（二）数学思想有利于培养反思能力
小学生正处在思维意识发展与提升的重要阶段，教师要科学应用数学思想，培养学生探究学习技能，强化探索学习意识，为学生高质量、全面开展实践学习活动提供有力支撑。通过数学思想的有效渗透，帮助学生提升反思能力，在丰富多样的教学指导下明确自身学习的缺点与不足，及时根据自身的问题请教老师和同学，帮助学生有效建立思想，增强数学知识消化吸收技能，为学生逐步拓展数学学科核心竞争力提供有力支撑。反思能力培养对提高学生数学认知、增强学生解题能力具有重要的指引作用。因此，教师要注重运用数学思想培养和锻炼学生的数学反思能力。
（三）数学思想有利于锻炼系统思维
小学生知识点比较分散，教师要拓展数学知识点的渗透路径，使小学生逐步建立学科认知，强化逻辑意识，增强思维能力，使学生真正掌握知识形成的要点与重点，提高学生课堂探究的核心竞争力。数学教师还要串联知识点，组合成系统知识，使学生有效提升学科探究力，为学生高质量、高效率开展实践学习活动提供助力，增强学生系统性逻辑思维意识，锻炼数学知识点总结与梳理能力，为小学生逐步开展丰富多样的数学探索学习活动搭建有利平台，进而增强数学学科核心素养。
二、数学思想在小学数学教育中的渗透原则
（一）创新性原则
小学数学教育活动中，教师要通过充分渗透数学思想，帮助学生开展多元化学习活动，增强小学生对数学学科的探索兴趣与欲望，让学生在实践学习过程中保持主观能动性，积极开展创新性、实践性学习活动。因此，教师要充分遵循数学思想渗透创新性原则，使小学生在丰富、新颖、全面的数学学习模式中，，增强学科核心竞争力，为学生高质量、科学性开展探索学习活动提供有力支撑。数学思想的创新性原则要求学生在前沿、新颖的数学思想中提高实践学习技能，增强探究学习动力，为学生快速融入数学知识探索学习活动中奠定坚实的基础。
（二）创造性原则
数学思想渗透活动中，教师要结合创造性原则，帮助学生增强理论与实践学习技能，让学生在理论知识探索过程中培养数学思想。在实践应用活动中锻炼解题技能，为学生快速掌握数学学科学习的方法与技巧搭建有利平台，使学生真正认识到数学知识的形态与架构，科学开展创新性、高效性教育教学指导活动。数学思想的渗透过程中，教师要结合学生实际学习特点，增强学生对知识的探索学习动力，使学生真正认识数学知识的形态与结构，全面激发数学探索学习兴趣，多层面、多角度地应用数学，使小学生的数学学科综合能力得到全面训练，深入开展创新性实践学习活动，凸显创造性原则，突出数学思想的整体育人成效。
（三）综合性原则
小学数学学科教学中，教师要结合数学学科的本质特点，科学开展数学思想渗透活动，使小学生在教师的引导与帮助下，逐步建立数学逻辑思维意识，积极配合教师完成课堂教学活动，彰显小学数学思想渗透的意义，促使小学生在教师的指导与帮助下，增强数学学习核心竞争力。教师要充分遵循综合性原则，借助多元化学元素，整合数学思想，让学生真正认识到思想意识对于数学学科学习的重要性，从小培养学生良好的思维习惯，为未来开展深度、广度的教育教学活动做好铺垫。小学生在以数学思想渗透为前提的实践学习活动中，在教师综合性教学原则的助力下，全面拓宽数学学习思维，强化数学学习技能，为高效掌握数学学科本质提供助力。
三、数学思想在小学数学教育中的渗透策略
（一）创新教学方法，提升教学质量
小学数学教师要具备丰富的教学经验，在实践教学活动中打破墨守成规的教学思想，科学开展创新性教育教学指导活动，为小学生逐步建立数学思想、提升综合能力提供支持。运用数学思想开展实践教学活动，使小学生充分认识到数学知识存在的形态与结构，增强学生对知识要点与重点的掌握技能，为学生全面开展丰富性、多样性教学指导活动拓宽路径，从而跳出“填鸭式”“灌输式”教学模式，充分发挥小学生自主学习优势，积极配合教师完成数学课堂教学任务，彰显数学思想助力数学教学的作用与意义，为增强小学生生学科核心竞争力奠定坚实的基础。因此，教师要通过创新数学教学方法，提升数学教学质量，彰显小学教育创新的优势，为提高学生数学学科认知奠定坚实的基础。
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本文标题：数学思想在小学数学教育中的渗透方法研究
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