本文作者：郑诚 发表期数：新课程 2022年35期 本文字数：2459
摘 要：作文属于小学生语文学习阶段难点最多的部分，当代小学生普遍存在写作内容缺乏真情实感，如果小学语文教师没有采取有效的作文教学方法，将严重影响语文成绩的提高。针对此类教学现状，将会从小学语文阅读的特点、阅读方法以及课外阅读在小学语文作文教学重要性等方面进行阐述。关键词：小学语文;作文教学;课外阅读
对于小学生而言，单凭课堂上对教材中文章进行学习时的阅读量，根本无法满足学生的需求，因此增加了小学生对作文进行创作的难度。许多语文教师发现大部分小学生写作文时词汇量少，而且找不到写作的源泉，作文内容苍白。在这一过程中语文教师也有针对性地对此现象实施了细致的分析，一致认识这一状况是小学生在学习过程中课外阅读量严重不足导致的，因此，许多语文教师都在探讨怎样才能更科学地增加课外阅读量的问题。
一、小学语文课外阅读的特点
（一）方式多元性
小学时期是学生成长发育的重要时期，也是启蒙教育的重要时期。随着年级的不断升高，教学方式也要做出调整。低年级的小学生，受各种原因的限制，认识的汉字相对较少，理解能力较弱，并且对学习缺乏自主性。对于该阶段的学生，教师和家长可以采用故事的形式，让他们完成课外阅读，或者由教师和家长向他们讲解，并针对内容、道理向他们讲解。高年级的小学生积累的知识增多，认识的汉字不断增加，理解能力也不断提升。对于这些学生，教师可以设置阅读时间，给予他们充足的阅读时间，并鼓励他们充分利用课余时间阅读。教师、家长可以与学生一起阅读，以学生为主体，教师和家长适当地对其进行引导，在不断地指导中使其能够依靠自己的理解领悟书籍中体现的道理，最终运用到作文写作中。
（二）内容趣味性
小学生好奇心强、自主能力弱，因此，在选择课外阅读材料时，内容要喜闻乐见且具有趣味性，这些内容可以激发学生的兴趣，使其能够集中注意力认真地阅读。同时，喜闻乐见的内容可以加深学生的印象，提升阅读效果。这样，学生就会把阅读中积累的语言有效地运用到写作中。小学阶段的学生，可以选择图文结合的书籍吸引他们的注意力，促进他们阅读，并且随着年级的升高，可以向他们推荐一些经典书籍以及文艺作品，培养他们的兴趣爱好。
二、小学语文课外阅读方法指导
要想利用课外阅读提升小学生写作的效率和写作的质量，在课外阅读活动中能够让学生真正做到学有所得。首先，在课外阅读活动中，语文教育工作者必须引导小学生掌握正确的课外阅读方法。课外阅读方法的掌握，能够提升学生课外阅读的效率。例如，在展开阅读时，教师要引导学生对阅读素材的背景知识、文章作者进行相关了解，这能够加深学生阅读的深度。例如，教师要对学生进行有效的引导，教会学生哪些段落适合粗读，哪些段落适合精读。在课外阅读教学活动中要学会精读和粗读有效结合，从而提高课外阅读的效率。
（一）引导学生掌握高效的阅读思维
在课外阅读中，教师要引导学生掌握高效的阅读思维。笔者以问题阅读法为例，展开论述。在阅读到人教版三年级《听听，秋天的声音》这一阅读素材时，教师可先对素材进行了解，然后提出几个与文章主旨紧密结合的问题：秋天的声音有哪些、秋天为什么会有声音等。让学生通过阅读解答这些问题。对学生而言，这样的阅读活动是有任务的，所以其在阅读中会时时刻刻关注这几个问题，从而能够增强阅读的有效性。
（二）摘录积累
语文教师应该在指导小学生进行课外阅读的过程中，学会如何把自己遇到的比较喜爱的语句摘录下来并且将其以自己喜欢的方式收集到一起，方便查阅与赏析。这样做的目的不仅可以加深小学生对阅读内容的印象，还能够对词汇进行有效的积累，经过长期的沉淀可以使小学生作文质量不断提升。如语文教师可以让每一位学生都在阅读前准备一个用来进行摘录的笔记本，这种笔记本要小一点的，可以方便随身携带，，在阅读时拿出来摘录喜欢的句子与词汇，在闲暇时方便拿出来翻阅。
（三）阅读分享
语文教师应该在作文教学中教会小学生分享，并且使其在分享过程中体会到快乐。语文教师可以让小学生在阅读后，将自己喜欢的语句与词汇进行摘录后与同学分享，这种分享还可以延伸至文章。学生在分享中得到快乐，感受语言带来的魅力，从而爱上阅读。教师还可以鼓励学生在分享中踊跃讨论，从而提升小学生的语言组织能力以及交际能力。如教师可以在课堂上专门留出一些时间，让学生将在这一时间段内阅读到比较精彩的内容分享给其他同學，在分享时一定要说出为什么喜欢，最喜欢哪个部分，在分享的同时，回味自己喜爱的内容同时也可再次加深阅读内容的印象。
三、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）通过课外阅读提高学生的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情
知识之岛越大，好奇的海岸线越长，教师应该鼓励小学生使用有声读物、学习机器人等进行知识扩充、阅读课外读物。教师也可以在课堂上腾出十分钟时间，每天通过PPT的形式给学生绘声绘色地讲述一篇名人故事，既增加了学生的阅读兴趣，又积累了写作素材，久而久之对小学生写作兴趣的提升是很有帮助的。
例如，学生在学习《司马光》这篇课文后，因为是文言文，虽然教师讲解得很透彻，但是学生只知道这是讲一个叫司马光的小孩砸缸救友的故事，对于文章所要赞颂的品质和表达的思想并不理解。这时，教师可以鼓励学生在课外多找找白话文的《司马光》及相似的文章，多阅读多对比，提高小学生阅读文言文的兴趣。
当然，教师应该结合学生的兴趣爱好、年龄特点来推荐合适的书籍，并重点突出和学习相关的课外阅读书目。另外，还应鼓励家长参与到支持学生课外阅读的活动中，充分利用家庭环境帮助学生构建良好的家庭书屋，鼓励父母和孩子一同进行阅读，并能积极进行相关的阅读交流体会。
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本文标题：论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
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