本文作者：秦文良 发表期数：新课程 2022年34期 本文字数：1776
在新课程教育不断改革的大背景下，社会对素质教育的呼声越来越高，这就对学校和教师的教学提出了更高的要求，不能简单、机械地灌输书本内容，更不能一味地采用题海战术，而是为学生建设开放而有活力的语文课程。同时，高速发展的信息技术使得教育现代化水平迅速提高。作为教师，要积极寻求变化，改变以往的教学理念，在教学活动中坚持以学生为根本，一切活动围绕学生来开展，在初中语文教学中将信息技术有机融合进来，以更好地提高学生的学习热情和兴趣，进而整体提升语文教学的质量与成效。
一、教育信息技术概念及优势分析
简单来说，教育信息技术就是将现代信息，如投影、幻灯、音频等相关多媒体，运用于教育和教学，使教学手段更为多元，教学内容更为丰富。在初中語文课堂教学中合理使用信息技术，有以下几方面的优势：（1）有利于良好课堂教学氛围的营造。由于信息技术具有多元性、丰富性以及方便、快捷的特点，可以使教学内容和活动更加广泛、有趣，以前让学生感到枯燥的内容通过信息化的处理变得直观而形象，符合学生的认知规律和范畴，极大地提高了学生的学习兴趣，有利于营造和谐的课堂氛围。（2）有利于学生课堂教学活动参与度的提高。信息技术在课堂教学中的出现和使用，使得以往传统课堂上教师讲学生听的单向知识传授模式得到根本改变，学生与教师的互动、学生与学生之间的互动变得多起来，极大地提高了学生的主观能动性，真正做到了以生为本。（3）课堂教学内容更加丰富。信息技术以其高速化、网络化、智能化的特点打破了以往传统课堂上时间和空间的限制，开辟了更为广阔的信息通道，最大限度地实现了教育资源的共享，为教师和学生拓宽了获取知识的途径，使得学生的视野更加开阔，知识面更加丰富，有利于学生养成自主探究的学习习惯。（4）有利于课堂教学质量的提高。信息技术由于其具有图、文、声、像并茂的特点，其所传达的内容和信息量是以往传统课堂无法比拟的，学生通过听觉、视觉等器官的参与，学习变得更加生动、直观。同时，还使教育的教、学、评、测等有机结合起来，促进了课堂教学质量的提高。
二、将初中语文教学内容和信息技术进行整合的几点原则
（一）目的性原则
不管做任何事，我们都要先有目标和方向。方向不对，目标不清晰，付出的努力越多，就会离自己想要的结果越远。语文课堂教学同样也是如此。不管信息技术有多少优点，我们在将其应用于语文教学时，都要先清楚地知道教学的内容和目标是什么，然后根据内容有目的地进行整合和应用。如果是单纯地为了热闹甚至是为了显得课堂的“高大上”而刻意使用多媒体教学，显然就是本末倒置了。所以，教师一定要根据不同的课本内容来选择是否使用信息技术，使用哪种技术。
（二）和谐性原则
信息技术的参与只是教学手段的变化，运用现代科技手段可让课堂变得更生动，但万变不离其宗，我们最终的目的还是要让学生对课文有更好的理解和把握。所以，教师首先要熟悉业务，熟悉教学目标，熟悉上课流程，才能更好地整合信息技术和教学内容。
三、初中语文教学与信息技术融合的实践策略
（一）应用信息技术丰富语文教学内容
教育信息技术利用文本、图像、音视频等呈现教学内容，使得教学内容和教学形式得到了极大的丰富，这种寓教于乐的教学方式极大地提高了学生的学习兴趣。教师通过教材和教学内容的结合来了解学生的学习需求，然后将学生的学习需求和学习兴趣结合，来合理应用信息技术开展初中语文课堂教学，构建开放而有活力的课堂，同时也使学生的个性化发展需求得到满足。
（二）应用教育技术创设教学情境
在初中语文课堂教学活动中，合理创设教学情境，能有效促进学生对教学内容的理解和把握，同时也能增强学生对学习的兴趣，从而在人文和审美教育等方面产生感同身受的体验。所以，教师要善于根据初中生的爱好特点来设计教学目标，通过音频、动画、图像等呈现教学内容，，以此来提高学生课堂参与的积极性，通过生动、灵活的课堂教学情境实现以趣激学的目的。
总之，与传统教学相比，信息技术有着无以代之的优势，在现代化教育进程不断加快的背景下，将现代信息技术与教育教学进行科学、有机的融合，课堂教学的有效性会得到有效的提升。
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本文标题：如何运用信息技术提高初中语文教学效率
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