本文作者：许庆红 发表期数：新课程 2022年34期 本文字数：2640
摘 要：英语新课程标准提倡让学生通过自主、合作、体验式的学习来获得直观的感受。这样的要求就要克服传统教学过程中老师单一传授语言知识的弊端，让学生能在相关教学目标任务的引领下进行学习，这对提高学生的学习主动性有突出的作用。任务型教学就是初中英语老师结合初中生的实际，给学生设置相关的学习任务，这些任务和教学内容之间有密切的联系，可以让学生学会灵活运用英语。以任务为中心的教学更加强调学生在做中学，为英语课堂注入了源源不断的活力。围绕任务型教学法的情况进行概述，说明任务型教学法在初中英语教学中的突出作用，然后提出有效的对策，帮助初中英语教学更好地应用任务型教学法，提升教学质量。关键词：任务型教学;初中英语教学;实践策略
初中是学生学习英语的重要时期，学生如果在初中打好了英语学习的基础，就可以为后期的学习做好准备。初中时期的学生在英语课堂上大多是活泼好动的。英语作为语言类的学科，教师要鼓励学生进行沟通交流，通过多种活动来掌握英语知识。但受到长期应试教育的影响，在初中英语课堂上，教师大多围绕单词和语法进行讲解，让学生被动学习、死记硬背、机械训练。面对这样的情况，在当前的新课改和数字化教育中，教师要利用有效的教学方法，使初中英语教学取得突出成效。任务型教学法是围绕具体的任务，让学生在完成任务的过程中完成学习，教师通过展示任务成果的方式来了解学生的学习情况。这样的教学更加多元化，不再单纯地以测试分数来呈现学生的学习结果，能够帮助学生提高语言能力、组织能力和英语综合素养[1]。任务型教学让语言教学更加具有突出的作用。任务完成之后，教师会把学生的注意力转移到语言学习上，表达自己的想法。任务型教学法作为一种教学理念，它不排斥其他教学法的融合，这样更贴合当前的素质教育。
一、任务型教学法的鲜明特点和设计原则
任务型教学法是以任务为中心的教学方法。初中英语教学中，通过师生间的英语对话交流和创设场景等方式，让学生根据课堂教学的需要，完成一系列教学任务，学生能借助英语来实现学习和交流。通过任务的指导，学生在进行任务探究的过程中会高度关注任务的完成，在完成任务之余就完成了整个学习。在这个过程中学生和教师之间的交流、学生与学生之间的交流都能被最大限度调动，学生的英语交际能力也可以得到全面发展。任务型教学法在这个过程中具有真实性、针对性、激勵性和灵活性的特点，可以使初中英语教学更具实效性。
（一）鲜明特点
任务型教学法的鲜明特点主要包括四个方面：第一，真实性。在初中英语教学活动中，教师通过设置任务，营造良好的情景氛围，将学生熟悉的场景引入课堂教学，由简单到复杂，由表面到内里，，让学生进行深度学习，在学习英语理论知识的过程中联系实际场景，提高沟通能力，在完成任务、体验活动的过程中实现全面发展。第二，针对性。针对性是指强化初中学生对信息的理解能力，加强学生的信息沟通能力。在设置任务的时候，学生需要充分了解任务，才能沿着任务的方向解决问题，完成英语学习。在设置任务的过程中，教师要关注学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中，这样才能帮助学生全身心地学习，因此，任务型教学法具有极强的针对性。第三，激励性。在初中英语课堂上采用任务型教学方法也具有激励性的特点，教师在教学活动中会从学生的角度思考问题，设置相关的任务。同时借助适当的鼓励引导，使学生具有主动性，让师生都能在任务型教学法中实现全面进步。第四，灵活性。在初中英语课堂教学过程中，任务型教学法的灵活性特点十分突出，因为不同学生的情况各有差异，因此在运用任务型教学法的过程中，教师可以根据学生的实际，灵活分层，针对不同层次的学生发布不同难度的任务，让学生能够在逐渐解决任务的过程中提高自己的学习能力[2]。
（二）设计原则
在开展任务型教学法的过程中，围绕初中英语课堂的实际情况也要有相关的原则。首先，以任务为中心，教师要结合初中学生的实际设置每一课的目标任务。另外，在任务设置过程中，给予学生的材料要贴近学生的真实生活，这样才能让整个任务更加真实，在灵活有趣的氛围中吸引学生的兴趣，让学生高效完成任务。这些任务活动可以从教材中挖掘，也可以结合学生的学习生活对教材内容进行改编、整合，或者是利用网络平台来补充相关的资料，丰富任务。再次，设置相关的教学任务时，教师要根据学生的实际，设置适当的任务，要贴合学生的学习水平。对于学习成绩优异的学生，可以设置难度较高的任务;对于学习程度一般的学生，设置难度等级一般的任务;对于学习能力较差的学生，可以设置基础性的任务。在这个过程中，学生是课堂的主体，教师作为课堂的引导者、协助者，在活动过程中要关注学生的沟通情况。对任务的评价标准不是任务是否完成，而是观察学生完成任务的途径和完成任务的过程，对每一个学生进行相关的评价，这样才能让任务设置真正地发挥作用。
二、初中英语教学中应用任务型教学法的突出作用
任务型教学法符合当前新课改和素质教育理念。传统教学中大部分教师的课堂教学都是为了满足考试而进行的教学，这样的教学带有极强的目的性，忽视学生个人的成长和发展，在课堂上只是注重对知识的传递，缺乏对学生思想的引导。初中英语教学中大多情况下是以语法和语言知识讲解为主，忽视了对学生语言能力的培养，这样的情况会直接影响学生综合能力的提升。新课改的重点就是改变传统重视理论知识、轻视语言能力的局面，改革的目标是培养学生的综合能力，因此在初中英语教学中，利用任务型教学方法体现了学生的主体地位，以任务为中心进行教学，有利于学生自主学习、合作学习，使学生的语言交际能力、团队配合能力得到全面提升。
在这个过程中教师能够灵活地将其他教学方法和任务型教学法有机融合，不断地丰富并拓展任务型教学法，推动初中英语教学的发展进步。任务设置要结合实际情况，如有拼图任务，要求小组中的每个学生围绕教学目标说自己的一段认知，最后构成完整的理论认知，让学生能够对学习内容有全面的了解;罗列型任务是学生在听过教师的讲解后，按照一定的逻辑关系来陈述事实。此外，还有排列分类型任务、比较型任务、解决问题型任务、观点交换任务、分享个人经历、任务信息差任务和创造性任务。这些不同的任务需要结合课堂的实际情况有针对性地选择[3]。
gzslib202301042201
相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：任务型教学在初中英语教学中的实践策略
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/21328.html
