探究初中历史教学中对学生人文素养培养的路径

2023-01-05 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：付言发表期数：新课程 2022年34期本文字数：2573

　　历史学科在初中教育体系中是非常重要的内容，同时也是人文学科的重要组成部分，想要实现对初中学生人文素养的培养，一定要借助初中历史教学。但是就目前的教育现状来看，虽然人文精神在教育体系中扮演着非常重要的角色，学校也提高了对人文教育的重视程度，但是仍会有部分教师和学校会受传统应试教育的影响，忽视对学生人文素养的培养。此外，评判青少年人文素养和道德品质的标准缺乏公平性、科学性和客观性。所以在这种情况下，需要教师提高对人文教育的重视。而初中历史教学就是非常有效的培养路径，需要提高重视。
　　一、人文素養的内涵和价值
　　人文素养是一个人生命价值的体现，是一个人道德、思想、性格、价值观念等多个方面的整合。简单点理解，其实就是指通过对知识的学习，从内而外表现出的修养、品德、价值观念等。学生在学习和成长的过程中，人文素养发挥着非常重要的作用，能够在一定程度上推动其进步和成长，只有学生进步了、品质提高了，社会和国家也才会有更好的发展、更大的进步。由此分析可以得知，加强对学生人文素养的培养是非常重要的，需要教师重视起来。尤其在初中阶段，这一时期是学生身心发育最快的，同时也是最关键时期，在这个时期加强对学生的人文教育效果是最好的，可以起到事半功倍的效果。而在众多学科中，历史学科包含非常丰富的人文内容，所以在初中历史教学中培养学生的人文素养，是有非常重要的意义和价值的。
　　二、初中历史教学中培养学生人文素养的重要性
　　（一）有利于学生树立正确的历史价值观念
　　在初中教育阶段，初中生由于多种多样因素的限制，人生观、价值观并没有完全形成，因此需要将其重视起来，因为初中是培养学生正确价值观的关键时期。在教学过程中，老师可以根据不同的历史事件，采用不同的方法引导学生去分析和辩论，帮助和引导学生树立正确的价值观，实现对学生价值观的培养。当然通过对学生人文素养的培养，还能拉近生活和历史之间的关系，提高学生参与学习的积极性。
　　（二）有利于实现对学生素质教育的培养
　　新时期，我国已经全面步入了素质教育时代，人们对人文精神和素养的关注度也越来越高。在此过程中加强对学生人文素养的培养，能够更好地塑造学生的品格和性格，实现素质教育的目标。对于人文素养的培养，历史教学在人文素养的培养中扮演着非常重要的角色，同时也发挥着很重要的作用。在初中历史教学中加强对学生人文素养的培养，能够开阔眼界，增加学生的知识储存量，提高学生辨别是非的能力。尤其是唯物主义思想观念的影响，更能帮助学生认清社会现实，从而提高学生思维和分析能力，而这些内容都是素质教育的目标，所以，在初中历史教学中培养学生人文素养是有利于实现对学生素质教育的培养。
　　（三）有利于提高学生的综合素质
　　新时期，社会对人才的要求有了很大的提高，更加关注综合型人才的发展。教育和社会的联系是非常紧密的，，如何更好地培养学生的综合素质是目前初中教师非常关注的事情。初中历史包含非常浓厚的人文气息，所以在初中历史教学中培养学生的人文素养，可以在一定程度上提高学生的综合素质，使学生跟上社会发展的步伐，更好地满足社会对人才的需求。
　　三、初中历史教学中存在的问题分析
　　（一）教学理念过于传统，教学方法过于死板
　　目前的初中历史教学中主要会受以下两个方面的影响，阻碍了学生人文素养的培养：第一，历史教师受传统教学理念的影响比较大，更加关注的是学生的学习成绩，所以在历史教学中并没有深入挖掘教材中的人文知识，也没有将人文素养的培养重视起来，所以无法更好地展开人文素养的培养，无法完成教学目标;第二，历史教师教学理念过于传统，也不会对教学方式进行创新，没有根据新课标要求将学生的主体地位发挥出来，导致学生一直在被动地接受知识和学习，不但无法实现人文素养的培养，还降低了学生对历史学习的兴趣。
　　（二）缺乏对人文素养的重视，历史教学内容单一
　　初中历史教学中，要想实现对学生人文素养的培养，教师自己的人文素养和能力也是非常重要的，要通过榜样效应提高学生的人文素养。但是在实际的初中历史教学中，历史教师并没有将自己引导者的身份发挥出来，同时也缺乏对人文素养的重视，所以并没有将教学资源科学合理地应用起来。此外，部分历史教师在教学中会更加依赖历史教材，但是却忽略了深入挖掘教材的意识，所以无法将学生的情感激发出来，最终使学生无法提高人文素养。
　　（三）缺乏教学情境的创设，忽略了实践活动
　　在初中历史教学中，教学情境的创设是非常重要的内容，对培养和提高学生的人文素养很有帮助。而在实际的初中历史教学中，历史教师并没有结合教学内容给学生创设相应的教学情境，导致学生无法真正融入历史知识的学习中，不但会影响学生对历史知识的理解，还阻碍了人文素养的培养和提高。此外，很多历史教师认为历史教学只能在课堂内完成，它属于理论教学，无需实践。在这种教育思想的影响下，就会忽略历史实践活动的构建，无法给学生营造良好的氛围，这也会影响到学生人文素养的培养和提高。
　　四、初中历史教学中培养学生人文素养的路径
　　（一）转变教学理念，创新教学方法
　　上文已经说过，初中阶段对学生来说是非常重要的阶段，对学生日后的学习和发展有很大的影响。为了更好地培养和提高初中学生的人文素养，在历史教学过程中，教师不能只将成绩作为主要目标，还要重视历史素养的培养，以此来提高学生的综合素质水平和能力。具体可以从以下两个方面来实现：第一，转变传统的应试教育理念，树立以学生为本的新型教育观念。同时还要结合新课标的要求和教育目标，提高对学生人文素养培养的重视，将人文精神融入初中历史教学中，只有这样才能在转变观念的同时采用新型的教学观念展开教学。第二，创新历史教学方法。结合学生的具体学习情况和教学内容创新教学方法，如采用角色扮演法、生活融入法、故事讲解法等，能在转变传统教学方式的同时，提高学生对历史学习的兴趣，使学生可以在兴趣的带领下更好地学习历史知识，促进初中历史教学目标的达成。

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