本文作者：彭莉 发表期数：新课程 2022年34期 本文字数：2538
随着科学育人观与学校教育的融合发展，学校教育呈现出可喜的发展态势，着实令教师群体欢欣鼓舞、信心十足。然而，一种令教师群体非常尴尬的现象也在悄然发展，即“校园欺凌问题”，这是一种教师群体无法回避、必须解决的现实问题。虽然校园欺凌问题的产生原因有很多，也不是学校一方面的责任，但是教师有义务积极行动起来，主动探寻校园欺凌问题的现状、形成原因以及应对策略，为解决校园欺凌问题贡献力量。一、校园欺凌问题的内容界定
初中校园欺凌问题是指在校园范畴内强势初中生对弱势初中生进行的一次或多次的肢体侵害、语言伤害、精神侮辱及网络恐吓等，从而造成弱势初中生在身体、心理、思想、情绪、精神、财产等方面受到一定程度的伤害或损失。校园欺凌问题在初中阶段的情况很严重，事发地点一般是校园内人数较少的地方，如厕所、宿舍以及校园的僻静处，偶尔出现在人数较多的餐厅、教室、楼道等地点。校园欺凌问题一般后果很严重，会对弱势初中生的身心造成非常大的直接伤害，容易造成“受害者”在心理上出现阴影。
二、解决校园欺凌问题的价值
首先，解决校园欺凌问题能够帮助“受害初中生”尽快走出心理阴影，避免其再次受到身心伤害以及财物及损失，以最快速度对其进行救助，帮助其早日回到正常生活与正常学习的良性轨道上来。救助弱小不仅是教师的美德，还是教师的职业责任与岗位要求，更是“德高为范”的内容。
其次，解决校园欺凌问题是学校进行文化教育、思想教育、品德教育、人格教育的前提条件，校园欺凌问题不解决，一切思想品德教育活动都会形同虚设，毫无意义。因此，解决校园欺凌问题是教师向初中生输送社会正能量与人间真善美的潜在教育过程，也是校园文化建设过程中必须完成的教育任务。
最后，解决校园欺凌问题是社会与时代对学校教育提出的实施要求，校园欺凌问题是与时代发展主题背道而驰的，与建设和谐社会的发展主题格格不入，是对承载教书育人职责的学校教育的一次挑战。因此，学校应该集中高素养、高能力的师资力量在最短的时间内对校园欺凌问题进行有效处理。
三、初中生校园欺凌问题的现状
校园欺凌问题在初中校园内普遍存在，且校園欺凌问题的发生形式多种多样，因而需要教师在教育教学活动中深入实际，全面总结，深度概括。
（一）对受害者进行肢体伤害
在校园欺凌问题中，强势学生经常选择一个特定的弱势学生，并对其进行肢体伤害，使受到伤害的弱势学生伤痕累累。肢体伤害是校园欺凌问题中主要的欺凌方式，能够对弱势初中生造成非常直接的身心伤害与心理摧残。因此，教师要实时关注学生，了解学生的状态，遇到学生存有原因不明的外在伤害时应积极了解，主动发现问题，为弱势学生送去及时的人文关怀。
（二）对受害者进行谩骂、侮辱
在校园欺凌问题中，强势学生不仅会对弱势学生进行直接的身心伤害，使其伤痕累累，还会进行谩骂、侮辱、恐吓。这种欺凌行为虽然不会造成弱势学生的外在伤痕，却是一种发生次数最多、发生过程最隐蔽的校园欺凌行为，也是普遍存在、影响面非常大的校园欺凌行为。另外，这种校园欺凌行为还很难“取证”，易于强势学生胡搅蛮缠，为自己辩护而逃脱责任，因而难以处理。因此，教师应在日常工作过程中尽职尽责，积极营造一种良好的管理氛围。
（三）对受害者进行财物索要
在校园欺凌问题中，强势学生不仅对弱势学生进行肉体与精神上的双重伤害，还对弱势初中生进行财物索要。这种校园欺凌行为也是普遍存在的现实问题，多发生于高年级初中生向低年级初中生索要钱物等，而且强势学生都有一定的“反调查经验”，能够找到理由去掩盖自己的校园欺凌行为。
（四）对受害者进行网络恐吓
随着互联网以及智能手机的普及，网络生活成为每一个初中生的日常活动与娱乐区域，，因而也逐渐成为校园欺凌问题的发生区域。强势学生在欺凌前会先让弱势学生加好友，如果不从，就会对其进行拳打脚踢或者精神侮辱。而且，弱势学生迫于无奈，加好友以后，强势初中生就会借此对弱势学生进行语言辱骂、威胁与恐吓，因而能够直接威胁到弱势初中生的日常生活。因此，教师也要关注学生群体的网络生活，随时警惕校园欺凌问题在网络环境中的发生与传播，将问题解决在萌芽状态。
四、初中生校园欺凌问题的成因
校园欺凌问题已经成为学校进行思想品德教育的核心任务与攻坚之战，自然也是教师群体积极剖析、寻找根源、积累信息、优质解决的教科研内容。
（一）欺凌者方面的成因剖析
强势学生成为欺凌者的不良诱因有很多，因而解决校园欺凌问题是一件非常复杂、棘手的事情，需要教师深度考量、全面剖析。
1.青春期叛逆心理
初中阶段正处于学生的青春期，也是容易形成叛逆心理的生理周期，因而初中生的思想意识、道德觉悟、“三观”标准都进入一个非常特殊的阶段，一旦出现不良诱因，初中生很容易出现“人生走偏”的现象。因此，一些强势学生为了宣泄精神压力、思想包袱等负面情绪，通过校园欺凌这一不当方式进行宣泄，其实，这些初中生的道德品质并没有出现滑坡。
2.自暴自弃心理
在初中阶段，初中生需要通过自己的努力拼搏而选择一个较好的高中，为考取一所好大学、开启幸福人生而助力。然而，一旦初中生的学习出现严重问题，人生理想被打破以后，很多初中生选择了自暴自弃、随波逐流。因此，内心纠结、前途渺茫、焦躁不安的初中生也容易将校园欺凌作为自己释放心理压力的一种方式，从而导致校园欺凌问题的形成。
3.心理障碍
初中生的身体已经接近成熟，然而，在心理上、思想上、情感上还远远没有成熟，因而一些初中生在现实生活中遭受挫折以后，就会形成一定的心理阴影或心理障碍，随即产生一些不太合乎正常思维的想法与做法。因此，当他们心理压力与苦闷体验达到一定程度时，就会寻找一种方式进行排解，从而导致产生校园欺凌问题。
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本文标题：初中生校园欺凌现状、成因及应对策略
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