本文作者:袁小婷 发表期数:新课程 2022年33期 本文字数:2575
当班主任已有10年之余,从最初的讨厌当班主任到后来自愿申请当班主任,从最初的放开嗓子大喊到现在的默不出声,从原来的手忙脚乱到现在的有条不紊,我悟出了一个道理:当班主任要有耐心、细心,更要像春风细雨,慢慢滋润学生的心田。用自己无声的爱去感染每一位学生,唤醒每一个孩子的心灵。一、关注全体,把爱洒向每一个学生
教育家常说,有爱的班主任脸上总洋溢着灿烂的微笑,是最美的护花者。这种微笑中包含着对学生的鼓励和关爱。去年接手的这个班,在一、二年级时因为种种原因频繁换教师,没有养成随手捡垃圾、摆桌椅的习惯。有个叫小丁的学生就更不用说了,课堂上不认真听讲,书写一塌糊涂,不能按时完成作业,桌子底下和桌仓里的垃圾老是满满的,每次考试三门课程的成绩都很低,衣服的拉链不拉,红领巾的角卷在一起。课间不是在楼道里奔跑,就是和别人打架,值周教师和一日校长在检查时发现,他还冒充自己是其他班的学生……面对这样一个学生,我从开始苦口婆心地说,到后来的各种变相惩罚,他仍然我行我素。后来我慢慢了解到,他的武术表演得很好,在国庆节目展示中,我让他带领班上的男同学来一段武术表演,他很高兴地答应了,并向我保证自己一定尽力完成。借助这次机会我在班上表扬了他,随后我选他为班级的纪律委员,专门负责每节课学生的课间纪律,这样班级门口多了一名站姿飒爽的“军人”,跟着其他班的同学看到教师敬队礼,看到楼道里乱跑的同学及时制止,时不时也低头整理一下自己的红领巾。我由开学的大声制止到现在的默不出声,只是投去更多的微笑,他的工作也越来越出色,班级萤火星评选中大家也为他投上肯定的一票,站在台上领奖的他笑得最灿烂。
二、身教大于言传,用行动感染全体学生
“学高为师,身正为范”,是我在师范学校读书时老师们的教诲。作为一名小学班主任更要以身作则。记得教育家彭霞老师给我们在一次讲座前与大家互动时告诉我们,把手举过头顶,但是她自己并没有举过头顶,而是放到了额头前,我们也自然而然地举到了额头前,彭老师笑着说:“身教大于言传。”“捡垃圾、摆桌椅、整学具”是我进教室的口头禅,但是垃圾还是没人捡,桌子还是摆得乱七八糟,黑板还是没人擦……现在进教室,看到地上有垃圾我会弯腰捡起来,桌椅摆放不整齐我也会帮忙摆一摆,黑板没擦我会拿起板擦自己擦,一次两次,学生会不以为然,到后来看到我捡垃圾大家也迅速低头捡垃圾。每天学生到校前我会帮值日生打扫好卫生,给大家一个好的学习环境。班队会“致敬我们的领路人”,有一位学生说:“看到老师每天给我们打扫卫生特别辛苦,我们应感谢老师,用自己的实际行动报答老师,做到垃圾不往地上扔,保持好的卫生习惯,这样老师就不这么辛苦了。”一句句朴实的话感染了我的内心,自己的付出同学们也看得见。我相信,到了五、六年级,他们会做得更好,我们的教室每天都会是干干净净的,这种好习惯会伴随学生一生。
三、因材施教,各司其职
最初当班主任,我觉得自己是一名劳苦型的班主任,所以我就向一些优秀班主任学习,学习他们管理班级的方法。在优秀班主任的指导下我也开始尝试培养得力的班干部。如何培養好班干部,我有以下几点做法。
(一)认真观察,选拔班干部
刚接手这个班时,由于对学生不熟悉,只好让以前的班干部继续兼任,然后仔细观察学生,观察哪个学生适合干什么,就让他当相应的班干部。比如,小祁在同学们面前说话有威信,她说的话孩子们爱听,并且这个孩子细心,我就选她当班长;小蔡爱看书,每节课后都捧着一本书看,对书的封面保护得很好,我就选他当图书管理员;一向爱表现的小徐,歌唱得很好,我就选他当文艺委员;小杨思维敏捷,数学学得非常好,我选他当数学课代表;沉默寡言的小谢,自然也得到了一份工作——“灯官”……这样下来每一位同学都有事干,并且孩子们是争着往好干,都成了班干部。
(二)耐心指导,培养班干部
班干部根据学生特长选出来后,教师要耐心指导班干部如何做才能干好自己的本职工作。比如,班长每节课后及时在教室门口,他的职责是监督楼道里乱跑的学生,还有给上厕所的同学及时选出一个组长带领他们去上厕所。图书管理员要学会整理书籍,每周选定一个时间段给同学们借书并做好登记,对破损严重的书籍有权拒收。课代表收作业时让同桌两个人把作业打开放在一起,然后从最后面收。纪律班长每个课间会及时提醒同学们捡垃圾、摆桌椅、整学具。刚开始时,只有手把手地教他们如何去做,一段时间后,他们会很轻松地做好自己的本职工作,在没特别的情况下,不要轻易地换工作。
(三)及时评价,锻炼班干部
班主任不可能时时刻刻跟在班级后面,要学会放手让班干部学着管理班级。自己做好指导即可。如到了五六年级,可以锻炼让学生自己开展队会课,自己搜集材料,编排节目,借助家长的力量制作课件,学着班主任的样子开展队会课;学校安排的一些临时性的工作可以让他们尝试去做。有些工作需要几位班干部共同完成,指导他们协调相互之间的关系。
四、注重评价,给每一个学生向上的机会
作为班主任不要小瞧每一次的评选,如果评选机制出现漏洞会挫伤更多积极向上学生的自信心,久而久之,班级管理会成为一盘散沙,同时也要给予他们更多的自信心,,也就是我们常说的“跳一跳可以摘到桃子”。
“红领巾争章台”给予班主任更多的评选机制,每月第一周我先告诉学生本月我们要争哪几个章,每一个章的评选标准是什么。第三周队会课上让学生两人一组先在组内评选,再由教师进行评价。这时我会特意选几位平时工作默默无闻,但很少被其他同学注意到的班干部,给予他们充分的肯定,认可他们对班级工作的付出。本月如果能争到3面流动红旗,我会奖励每位学生一个章,红色的章子盖在评价表上时,学生脸上都露出了笑容,自己的付出总有回报。但最令人闹心的是从中只能选出两位学生,由校领导亲自颁章,这时如果处理不好,会挫伤更多学生的积极性。为了让更多学生获得这份荣誉,我规定一学期不能有重复,有了这枚章,六一儿童节时可以被评选为校级的一星队员,获得一枚一星队员的奖章戴在胸前,那是多么的自豪。 相关阅读:
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本文标题:春风化雨 润物无声
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