本文作者：袁小婷 发表期数：新课程 2022年33期 本文字数：2575
当班主任已有10年之余，从最初的讨厌当班主任到后来自愿申请当班主任，从最初的放开嗓子大喊到现在的默不出声，从原来的手忙脚乱到现在的有条不紊，我悟出了一个道理：当班主任要有耐心、细心，更要像春风细雨，慢慢滋润学生的心田。用自己无声的爱去感染每一位学生，唤醒每一个孩子的心灵。一、关注全体，把爱洒向每一个学生
教育家常说，有爱的班主任脸上总洋溢着灿烂的微笑，是最美的护花者。这种微笑中包含着对学生的鼓励和关爱。去年接手的这个班，在一、二年级时因为种种原因频繁换教师，没有养成随手捡垃圾、摆桌椅的习惯。有个叫小丁的学生就更不用说了，课堂上不认真听讲，书写一塌糊涂，不能按时完成作业，桌子底下和桌仓里的垃圾老是满满的，每次考试三门课程的成绩都很低，衣服的拉链不拉，红领巾的角卷在一起。课间不是在楼道里奔跑，就是和别人打架，值周教师和一日校长在检查时发现，他还冒充自己是其他班的学生……面对这样一个学生，我从开始苦口婆心地说，到后来的各种变相惩罚，他仍然我行我素。后来我慢慢了解到，他的武术表演得很好，在国庆节目展示中，我让他带领班上的男同学来一段武术表演，他很高兴地答应了，并向我保证自己一定尽力完成。借助这次机会我在班上表扬了他，随后我选他为班级的纪律委员，专门负责每节课学生的课间纪律，这样班级门口多了一名站姿飒爽的“军人”，跟着其他班的同学看到教师敬队礼，看到楼道里乱跑的同学及时制止，时不时也低头整理一下自己的红领巾。我由开学的大声制止到现在的默不出声，只是投去更多的微笑，他的工作也越来越出色，班级萤火星评选中大家也为他投上肯定的一票，站在台上领奖的他笑得最灿烂。
二、身教大于言传，用行动感染全体学生
“学高为师，身正为范”，是我在师范学校读书时老师们的教诲。作为一名小学班主任更要以身作则。记得教育家彭霞老师给我们在一次讲座前与大家互动时告诉我们，把手举过头顶，但是她自己并没有举过头顶，而是放到了额头前，我们也自然而然地举到了额头前，彭老师笑着说：“身教大于言传。”“捡垃圾、摆桌椅、整学具”是我进教室的口头禅，但是垃圾还是没人捡，桌子还是摆得乱七八糟，黑板还是没人擦……现在进教室，看到地上有垃圾我会弯腰捡起来，桌椅摆放不整齐我也会帮忙摆一摆，黑板没擦我会拿起板擦自己擦，一次两次，学生会不以为然，到后来看到我捡垃圾大家也迅速低头捡垃圾。每天学生到校前我会帮值日生打扫好卫生，给大家一个好的学习环境。班队会“致敬我们的领路人”，有一位学生说：“看到老师每天给我们打扫卫生特别辛苦，我们应感谢老师，用自己的实际行动报答老师，做到垃圾不往地上扔，保持好的卫生习惯，这样老师就不这么辛苦了。”一句句朴实的话感染了我的内心，自己的付出同学们也看得见。我相信，到了五、六年级，他们会做得更好，我们的教室每天都会是干干净净的，这种好习惯会伴随学生一生。
三、因材施教，各司其职
最初当班主任，我觉得自己是一名劳苦型的班主任，所以我就向一些优秀班主任学习，学习他们管理班级的方法。在优秀班主任的指导下我也开始尝试培养得力的班干部。如何培養好班干部，我有以下几点做法。
（一）认真观察，选拔班干部
刚接手这个班时，由于对学生不熟悉，只好让以前的班干部继续兼任，然后仔细观察学生，观察哪个学生适合干什么，就让他当相应的班干部。比如，小祁在同学们面前说话有威信，她说的话孩子们爱听，并且这个孩子细心，我就选她当班长;小蔡爱看书，每节课后都捧着一本书看，对书的封面保护得很好，我就选他当图书管理员;一向爱表现的小徐，歌唱得很好，我就选他当文艺委员;小杨思维敏捷，数学学得非常好，我选他当数学课代表;沉默寡言的小谢，自然也得到了一份工作——“灯官”……这样下来每一位同学都有事干，并且孩子们是争着往好干，都成了班干部。
（二）耐心指导，培养班干部
班干部根据学生特长选出来后，教师要耐心指导班干部如何做才能干好自己的本职工作。比如，班长每节课后及时在教室门口，他的职责是监督楼道里乱跑的学生，还有给上厕所的同学及时选出一个组长带领他们去上厕所。图书管理员要学会整理书籍，每周选定一个时间段给同学们借书并做好登记，对破损严重的书籍有权拒收。课代表收作业时让同桌两个人把作业打开放在一起，然后从最后面收。纪律班长每个课间会及时提醒同学们捡垃圾、摆桌椅、整学具。刚开始时，只有手把手地教他们如何去做，一段时间后，他们会很轻松地做好自己的本职工作，在没特别的情况下，不要轻易地换工作。
（三）及时评价，锻炼班干部
班主任不可能时时刻刻跟在班级后面，要学会放手让班干部学着管理班级。自己做好指导即可。如到了五六年级，可以锻炼让学生自己开展队会课，自己搜集材料，编排节目，借助家长的力量制作课件，学着班主任的样子开展队会课;学校安排的一些临时性的工作可以让他们尝试去做。有些工作需要几位班干部共同完成，指导他们协调相互之间的关系。
四、注重评价，给每一个学生向上的机会
作为班主任不要小瞧每一次的评选，如果评选机制出现漏洞会挫伤更多积极向上学生的自信心，久而久之，班级管理会成为一盘散沙，同时也要给予他们更多的自信心，，也就是我们常说的“跳一跳可以摘到桃子”。
“红领巾争章台”给予班主任更多的评选机制，每月第一周我先告诉学生本月我们要争哪几个章，每一个章的评选标准是什么。第三周队会课上让学生两人一组先在组内评选，再由教师进行评价。这时我会特意选几位平时工作默默无闻，但很少被其他同学注意到的班干部，给予他们充分的肯定，认可他们对班级工作的付出。本月如果能争到3面流动红旗，我会奖励每位学生一个章，红色的章子盖在评价表上时，学生脸上都露出了笑容，自己的付出总有回报。但最令人闹心的是从中只能选出两位学生，由校领导亲自颁章，这时如果处理不好，会挫伤更多学生的积极性。为了让更多学生获得这份荣誉，我规定一学期不能有重复，有了这枚章，六一儿童节时可以被评选为校级的一星队员，获得一枚一星队员的奖章戴在胸前，那是多么的自豪。 相关阅读：
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本文标题：春风化雨 润物无声
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