本文作者：慈莉莉 发表期数：新课程 2022年30期 本文字数：2635

　　 家庭环境能够影响学生思想和行为习惯的形成，因而在学生步入学校教育阶段之后，也需要重视家庭教育在培养学生中的作用。英语是我国教育中的基础科目之一，以互联网和家校共育来促进初中英语教学效果的提高，对培养学生的英语素质具有重要的作用。基于此，本文以英语教学工作为主要研究对象，着重对“互联网+家校共育”视域下的英语教学效果进行了研究和分析。
　　 互联网的出现和发展为推动教育理念的更新和教学形式的创新提供了一定的动力支持，将互联网与学校教育联系起来，对提升课堂教学效果具有重要的作用。而将学校教育和家庭教育结合起来，则能够有效弥补两种教育形式存在的缺陷和不足，因此，对“互联网+家校共育”视域下的英语教学效果进行分析，能够为加强学校教育和家庭教育的合作提供借鉴和经验。
　　 一、“互联网+家校共育”对初中英语教学产生的影响
　　 英语作为我国学校教育中的基础性教学科目，在培养和提高学生英语素质和能力方面发挥着重要的作用。在“互联网+”的背景下，当前学校教育已经能够将课堂教学与互联网联系起来，借助互联网平台来打破学校教育对时间和空间的限制。家庭教育会对学生产生重要的影响，在学生步入学校教育阶段后，家庭教育并没有被淘汰，学生仍处于家庭教育的环境当中，家庭的观念和行为习惯对学生仍具有较大的影响。从本质上来说，家校共育就是通过实现教师和家长之间的联动来充分发挥二者在促进学生健康成长中的作用。而“互联网+家校共育”形式的出现，为教师和家长建立了良好的平台，让教师能够随时随地为学生解答学习问题，也能够通过网络教育资源的共享来调动家长参与学生学习的积极性、主动性，让家长也能够成为教育的主体，从而更好地发挥家庭教育在督促和培养学生学习能力、价值观念等方面的重要作用。
　　 对于包括英语学科在内的所有学科课程来说，学生是否能够对课堂教学内容产生兴趣，是影响课堂教学效果的一个主要因素。在“互联网+家校共育”形式的框架下，教师能够借助网络平台来了解学生的学习情况和动向，家长也能够在与教师共同督促学生学习的过程中更深入地了解学生的心理状态。教师和家长能够在及时的相互交流中发现学生存在的学习态度和心理情绪问题，及时采取有效的方法对学生进行积极的引导，从而转变学生对学科的认知态度，进而更好地满足提升教学效果的需要。
　　 二、“互联网+家校共育”视域下开展初中英语教学的主要措施分析
　　 在当前新课改的背景下，促进家校共育已经成为教育改革的一种主要形式，从理论上来说对提升课堂的教学效果具有重要的作用。在“互联网+家校共育”视域下，充分发挥互联网在联系学校教育和家庭教育之间的作用，深入挖掘初中英语教学的内容，选择更适合学生的教学方式，是提升英语教学效果的有效途径。在“互联网+家校共育”视域下开展初中英语教学的主要措施包括以下几个方面：
　　 （一）家庭教育需要遵循一定的原则
　　 互联网、学校教育和家庭教育是“互联网+家校共育”形式最为重要的三个主体。其中，家庭教育是学生一出生就会接受的教育形式，家长的教育观念会直接影响学生对各种事物的认知态度。家庭教育会对学生行为观念的养成起到重要的作用，，而且还具有一定的终身教育的价值，家庭教育同样需要受到重视，这样才能够更好地提升学生的学习能力。要想在“互联网+家校共育”视域下提升初中英语教学效果，需要从家庭教育的角度入手，让家长在教育的过程中能够遵守以下几个方面的原则：首先，家长在教育中要发挥榜样示范的作用。父母作为学生的第一任老师，需要明确引导学生形成良好的学习习惯。营造温馨和谐的家庭环境，树立自身勤奋好学的形象，能够在一定程度上影响學生的学习观念，从而带动学生更积极地投入学习当中。其次，家长需要在既有家庭环境的背景下，为学生创造良好的学习空间。学生在其成长阶段尚未形成健全的人格和完备的知识体系，家长在家庭教育中需要适当对学生的学习心理进行引导，为学生提供更自由的、更广阔的空间，通过与学生之间的有效沟通来了解学生内心的真实想法，从而帮助学生解决在学习中遇到的各种困难，鼓励和培养学生在学习方面的自信心。第三，家长在与学生沟通交流的过程中，需要建立更平等的交流关系。家长对学生的教育需要建立在家长能够从学生角度思考问题的基础上，当前学生群体面临的学习困难和压力与同时期家长面临的环境是不同的，家长需要转变自身的教育观念，以更符合当前学生群体的教育方式来拉近与学生之间的距离，从而帮助学生共同面对学习中的问题和困难，让学生能够正确看待英语在促进自身发展中的重要作用。
　　 而与其他学科相比，英语这门学科不仅需要学生能够理解知识点，还需要重视单词和语感等方面的积累，才能够掌握更多的词汇量，理解更多的英语文章内容。基于这一前提，家长在家庭教育中可以有意识地培养学生的阅读习惯，为学生学习英语知识奠定良好的基础。
　　 （二）初中英语家校共育平台的构建
　　 在转变现有的家庭氛围、做好家庭教育的基础上，以“互联网+家校共育”来提高英语教学效果，还需要构建以学生为主体的初中英语家校共育平台。具体来说，可以采取以下三个具体的措施：
　　 1.积极建设多元化的家长学校
　　 建设多元化的家长学校，是实现教师与家长之间联动的一个重要前提。家长在开展家庭教育的过程中需要事先对初中英语的教学规范以及每日的英语教学内容有一定的了解，才能够在学习中给予学生更有针对性的帮助。要想实现这些目标，可以通过建设多元化的家长学校来搭建家长与教学之间的沟通桥梁。在家长学校运行的过程中，首先需要让教师结合每个学期英语科目的主要教学任务和教学内容，定期组织开展家长间的学习活动，让家长能够了解英语课程的教学安排和教学规范。其次，建立多元化的家长学校，家长需要及时了解家长学校中传递和共享的英语教学内容和信息资源，并有意识地在家庭内部营造学习英语的良好氛围，让学生能够在适应环境的过程中逐渐受到学习观念的影响，并积极为学生提供锻炼英语口语的条件，让学生敢于开口讲英语，提高学生的自信心。第三，在家长学校运行的过程中，教师需要定期组织家长和学生进行交流，在交流的过程中及时发现家校共育形式存在的问题，在了解学生内心真实想法的基础上，为提高学生的英语学习兴趣提供助力，从而更好地提升英语教学效果。

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本文标题：“互联网+家校共育”视域下的英语教学效果研究
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