本文作者：王志锋 发表期数：新课程 2022年30期 本文字数：2527
摘 要：班级文化是指以学生为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是班级师生在共同学习、生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。虽然世界上没有完美的人和物，但是我们每个人都向往完美，都在努力追求完美。创建完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，追求有德性、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面训练有素又和谐发展的目标，一天天地成长。因此，班主任一定要重视班级文化建设，让每个学生都能在班集体中快乐学习和成长。关键词：小学班主任;班级文化;成长;完美
班级是学生学习生活的主要场所，是小学生接受知识、掌握技能、养成健全的人格、形成思想观念的主要阵地。确实，从某一刻起，一位教师（或几位教师）和几十个孩子相聚在一个称作“教室”的地方，生命中一段最重要的时光在这个地方度过，大家的成就与挫败、悲哀与喜悦源自这个地方，所以班级文化建设就成为师生成长的重要契机。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”，新教育的重要理念是为了人的一切;是教给学生一生有用的东西;是重视精神状态，倡导成功体验;是强调个性发展，注重特色教育。新教育理念下，班主任要加强班级文化建设，从而更好地利用班级文化促进班集体和学生个体的发展。
一、班级文化建设的意义分析
（一）班级文化建设能引领学生的思想品质
班级文化是小学生认知教育的重要影响因素，其会在很大程度上影响小学生的认知体验和价值观。一个班级中的学生，相处的时间非常长，因为小学学制是6年，学生周一至周五的大部分时间都是在班级教室度过，所以相互之间的影响非常大。而且情绪、状态本身的“传染性”就比较强，积极、饱满的情绪状态会影响他人，消极、冷漠的情绪也会影响他人。
如果班级中的大多数学生都积极向上、团结友爱，那么个别学生也会规范自身的行为，与小伙伴打成一片。相反，如果班级中的大多数都冷漠、自私，那么个别学生也不会顾及他人的感受。完美教室之班级文化建设活动中，班主任必然会通过主题班会、实践活动以及班级制度等多种途径来营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围，进而在潜移默化中正面影响学生。
（二）班级文化建设是德育的重要载体
德育是学校教育的重要组成部分，包括思想品質教育、政治素养教育、道德法治教育、法律教育和心理品质教育等。班级是学生接受系统教育的重要场所，班级文化建设是加强德育的重要途径。班级文化建设与学校德育是相辅相成的，高质量的班级文化建设能强化学生的德育，高质量的德育又有助于营造良好的班级文化氛围。完美教室之班级文化建设模式下，班主任会创造良好的班级环境，会在潜移默化中熏陶学生的品质与情感，因而能够切实提升德育的实效性。
（三）班级文化建设有助于形成良好的班风和班级秩序
班级中每个学生的学习和行为形成班风，而班风又在一定程度上影响着班级学生的学习和行为。完美教室之班级文化建设模式下，班主任会引导学生规范自身的行为，积极遵守班集体的规章制度，乐于助人，注重集体荣誉等。班主任会通过班会的形式，明确班规以及奖惩措施，并与学生共同确定班徽、班歌、班训以及班级承诺，强化行为习惯养成教育、规则教育以及思想品质教育和审美、价值观教育，进而就会在潜移默化中形成良好的班风和班级秩序。比如，当班主任与学生共同确定了班级活动的规章制度，共同明确了班委的职责，那么班委就会负责督促小伙伴，严格按照活动流程以及相应的秩序来规范自身的行为。以学校运动会为例，学生会在体育委员的带领下，按照既定的路线进入观众席，直接参与运动比赛的学生会进入参赛区，做热身运动等。
（四）班级文化建设有助于创建良好的校园风貌
班级是学校的基本组成单位，团结向上的班集体必然会创建良好的校园风貌。一般情况下，大多数学校都会组织展开班级卫生、班级文体活动以及班级纪律等方面的评比活动，并会组织专门的人员检查教室卫生和纪律。完美教室之班级文化建设过程中，班主任会同学生共同制订卫生值日规则，会引导学生将自己当作班级的主人翁，爱护班级公共环境，创建文明班集体，因而就会在创建良好班风的同时创建良好的校园风貌。如全校范围内的文明班级创建活动，班主任会以班级为单位，严格要求学生等。
二、班级文化建设的内容以及途径
（一）加强班级形象文化建设
班级形象包括班徽、班歌，甚至有班旗、班诗、班训等内容。新教育理念下，一间教室应该拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号，即形象文化建设。小学生的认知能力正处于快速发展的时期，小学低年级学生可能不理解班旗、班歌的含义，小学中年级学生以及高年级学生已经能够理解了班徽、班旗、班训等内容。因此，班主任要结合班级学生的认知特点，循序渐进地完善班级形象文化建设，从而切实营造良好的班级文化氛围。
班主任要与学生一起，确定好班级名称。班级命名，就像每个人出生时被命名一样，是生命中一件特别重大的事情，它能转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。传统模式下，教室的命名是数字，虽然便于区分，但是比较枯燥。新教育理念下，班主任要鼓励学生将自己对班级的美好愿景寄托在名字上，引导学生积极为班级教室的命名献计献策。
关于班徽、班旗等的设计创作，班主任也要充分调动学生的主观能动性，引导学生积极进行设计创作，并从大量的作品中选择可视性强的班徽和班旗，从而在培养学生审美能力、创造能力的同时增强班集体的凝聚力，培养学生的集体主义精神。
班主任要引导学生加强自身形象建设。如学生的个人卫生、学生的状态以及表现等，这些都是非常重要的。因为学生是班级的主题，班级教室名称、班徽、班歌等内容的创建，，是要培养学生的集体主义精神和品质，是要引导学生规范自身的行为。因此，学生要结合班级教室名称、班徽以及班歌等内容来激励自己，严格要求自己，从而充分发挥出班级形象文化建设的重要意义。 相关阅读：
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