本文作者：王秀玲 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2487
摘 要：素质教育改革实施以来，弘扬中华优秀传统文化成为当下教师课堂教学中的一项重要任务。中华优秀传统文化博大精深，含有丰富的人文、历史、文化等元素，可以让小学生深刻领略中国文化的精神内涵，提高他们理解和传承的能力。为此，从语文阅读教学的角度入手，探究中华优秀传统文化融入小学语文阅读教学的路径，希望通过两者的有效融合提高小学生的语文综合素养。关键词：小学语文;传统文化;阅读教学;融入路径
中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出了传承、发扬中华优秀传统文化的具体要求。为了贯彻落实这一政策，教育领域也开始在各学科中做出对应的教学调整、创新，呼吁各学科教师依托本学科的教学开展弘扬中华优秀传统文化的活动。语文作为人文性特征比较突出的学科，在弘扬、传承优秀传统文化方面具有不可推卸的重要责任。然而，由于一些语文教师对政策精神的解读不到位，或者课堂融合教学方式有问题，目前优秀传统文化在小学语文阅读教学中的普及并不顺利。为此，本文以部编版小学语文二年级的阅读教学内容为例，针对小学语文阅读教学中弘扬、传承中华优秀传统文化的教育策略进行探究。
一、在小学语文阅读教学中融入优秀传统文化的意义
（一）提高教师的教育能力
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，要提升开展中华优秀传统文化教育的教师队伍的水平，提高教师在教育教学中进行中华优秀传统文化教育的实际能力。语文教师是课堂教学的执行者，优秀传统文化在语文课堂教学中的融入，能丰富目前语文阅读教学的内容，同时也对语文教师的教学能力和语文人文素养提出了更高的要求。作为阅读教学的组织者，为了实现高质、高效的阅读教学效果，语文教师本身需要提高对传统文化的认知和感悟能力，挖掘优秀传统文化中蕴含的精神内涵和语言文化特色，通过一系列的准备设计活动的开展，可以在无形中提高进行传统文化教育的能力。
（二）提高学生的德育品质
在小学语文阅读教学中，学生作为阅读学习的主体，通过诵读、品鉴优秀的传统文化，可以在互动、分享、交流中深入体会传统文化中蕴含的思想和智慧，如一些小古文、古诗词中包含的家国情怀等，都能陶冶学生的情操，唤醒他们的爱国热情。这些传统文化的熏陶教育，有利于完善小学生的道德品质，培养他们高尚的政治人格。
（三）丰富语文阅读学习内容
语文课程标准中关于小学语文教学目标曾经明确指出，小学生要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读;扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于145万字。由此可见，在保证课内基本阅读的前提下，语文教师也需要鼓励学生多读一些探究性的阅读书籍。以传统文化为主题的课外书籍、故事等阅读资源十分丰富，在展开课内相关语文阅读学习的过程中，为了提高小学生对同主题内容的理解能力，语文教师可以推荐学生阅读同类课外读物，如《中国神话故事》《中国古代寓言故事》《弟子规》等。通过这种大量课外阅读资源的渗透，可以有效丰富小学生语文阅读的内容，并且通过高效的阅读方式可以拓宽小学生的阅读视野和知识面。
（四）助力传统文化的传承
《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园，要多方面构建中华优秀传统文化传承体系。中华民族历经五千多年的沉淀，积累了大量优秀的传统文化，如古代诗歌、小古文、历史故事、名言哲理等，这些优秀的传统文化是人民智慧的结晶，其中也包含各种教育引导元素，对当代精神文明建设同样具有不可小觑的指引作用。在小学语文阅读教学中渗透传统文化，可以通过诵读、角色表演的方式培养小学生对传统文化的兴趣，也可以通过一些脍炙人口、有趣的历史故事吸引小学生对传统文化的注意力。助力小学生在真正理解、感悟优秀传统文化内涵和精神的基础上，主动传承优秀传统文化，做新一代优秀传统文化的传承人。
二、优秀传统文化融入小学语文阅读教学的路径
（一）强化理论学习，提高语文教师的渗透教学意识
传统文化在学科教学中的渗透迎合了我国教育改革发展的需要。作为课堂教学的传授者，只有语文教师自身对该方面的渗透教学领悟能力得到提升，才能在课堂教学中更好地融入传统文化，并展开对应的阅读教学活动。为此，优秀传统文化融入小学语文阅读教学的第一步，关键在于提高语文教师对传统文化渗透教学的重视程度。
从学校层面出发，可以利用座谈会、知识讲座等方式组织语文教师进行专业化培训，解读相关文件精神，如带头参悟《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、课程标准等相关政策、标准的精髓，从思想观念上彻底转变小学语文教师对传统文化渗透教学的落后认知，强化小学语文教师对传统文化渗透的重要性和意义的认识。另外，学校还可以邀请一些对“传统文化进校园”有研究的专家学者、特级教师走进学校，举办同主题的教学研讨会，并在会议上传授一些成功的教学渗透经验和教育理念。语文教师可以利用课余时间认真研读目前小学语文教材内容，针对传统文化渗透教学，从中筛选出具有价值的课文、诗歌、文字等内容，并结合这些内容搜集整理与其主题相匹配的课外阅读资源，，为下一步传统文化在语文阅读教学中的渗透打好基础。同时，可以钻研学习一些与传统文化学科渗透教学有关的教学案例、论文等，观摩学习其他优秀教师或者学者在语文阅读教学中渗透传统文化的教育经验，并将一些具有推广价值的教学策略与本班学生的特点进行整合创新，提出更多在语文阅读教学中渗透传统文化教育的教学路径。
（二）借助文化故事，感悟优秀传统文化特色
中华文化博大精深，流传下来很多脍炙人口的民间故事，这些文化故事不仅情节生动，还代表了古代劳动人民的某種精神内涵。因此，在语文阅读学习中，教师可以引导学生从他们喜欢的故事传说入手，解读其中包含的传统文化精神。 相关阅读：
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本文标题：优秀传统文化融入小学语文阅读教学的路径分析
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