（江苏省泗阳中等专业学校，江苏 泗阳）

社会公德是每位公民都应该遵守的社会公共道德原则，这也能够充分地体现出社会的文明程度。中职院校要充分重视对中职生社会公德意识的培养，全面提升学生的公德素养，根据学生的实际状况积极地组织开展社会公德教育，在此基础上才可以更好地纠正学生的公德失范问题，使学生树立较强的责任意识，严格地约束自我，不断提升个人的精神文明水平，改变不良的生活与学习习惯，从而成为对社会、对人民有用的人。

一、中职生社会公德失范表现

目前，很多中职生对社会公德行为规范的了解不足，会穿着奇装异服，将头发染成五颜六色，会在公交车上抢占座位，会浪费粮食、浪费水电资源等。他们将这些行为当成是个人的事情，是个人的意愿，并不认为这是社会公德的行为范畴。[1]另外，一些中职生的文明素质相对较低，行为习惯不好，在校园中会随地吐痰、乱扔垃圾，在食堂打饭时不排队，会随意地破坏学校的公共物品。在日常学习中经常会逃学、抄袭作业等。而且，很多中职生没有较强的道德意识，缺乏正确的是非观，在实际生活与学习中不顾及他人以及社会的利益，更多的是以自我为中心，自私自利，这些现象与行为都是学生社会公德失范的表现。

二、中职生社会公德失范的原因分析（一）学校教育方法和青少年身心发展规律不符

因为少年儿童的思想比较单纯，具有很强的感性认识，尽管无法全面地了解思政教育的内涵与作用，然而其道德情感处于萌芽状态，对基本文明行为的训练活动有着很强的兴趣，比较容易接受。在行动正确的前提下，其会得到奖赏，就会十分开心，在此基础上就可以更容易地帮助其建立是非观，使其能够严格地根据社会公德的要求对个人的言行举止进行规范与约束，这是与其心理需求相符的。对于中职生而言，其已掌握很多知识，有着一定的思想追求，在此状况下对其开展社会公德教育，要求其养成良好的行为习惯，很容易导致其出现逆反心理，影响教育效果。

除此以外，许多学校没有充分意识到思想道德教育的重要性，更多的是为学生讲解知识，培养学生的能力，但是却没有制定完善的教育体系。此外，很多学校开展的德育工作比较固化，缺乏创新与改革，采用的方法十分枯燥、单一，所以就会影响学生社会公德意识的培养。

（二）家庭教育导向和学生的发展需求冲突

学生社会公德意识的培养并非是一蹴而就的，而是一个漫长的建立过程，在此过程中不能忽视家庭教育的作用。然而，很多家长害怕子女在外受委屈，通常就会为其传授很多与社会公德相违背的思想，发挥了负面的示范作用。因为大多数中职生都是独生子女，从小就受到家长的万般呵护与溺爱，所以其就会变得自私自利、以自我为中心，在现实生活中不够关心他人、不够尊重他人，社会责任感匮乏。然而，对于中职生而言，在其成长的过程中，在其有着高尚道德情操的前提下才会更好地被人们与社会所接纳，这也是其个人发展的内在需求。但是，因为家庭教育不到位，导致很多中职生存在道德行为失范的情况，所以就很难被同学、教师、社会接纳，从而导致其内在需求无法得到满足。中职生也没有真正地分析个人存在的问题，从而造成其人格产生缺陷。[2]

三、提升中职生社会公德的路径（一）营造良好的社会公德氛围

1.大众传媒要营造良好的舆论氛围

为了推动社会的可持续发展，我们必须营造良好的社会风气，这样才可以更好地展示民族的价值观以及精神面貌，才可以提升人们的思想与精神水平。教师要借助报纸、网络与电视等途径扩散社会风气，更好地发挥大众传媒的正向舆论导向作用，从而更好地推动社会公德的建设。媒体要宣传报道更多积极、正面的新闻信息，更好地培养公民的社会责任感，培养中职生的社会公德意识。[3]

例如，媒体要播放公民道德建设相关的公益广告，大力宣传社会公德的基本规范等，加强正向、积极的引导，使得人们可以不断地约束个人的行为，更好地提高人们的精神文明和文化素养，提高人们的文明程度。媒体要借助《感动中国》等节目，大力宣传助人为乐以及见义勇为等行为，树立榜样，从而起到更好的感染作用。媒体还要揭露许多社会上存在的不道德行为，严厉地抨击坑蒙拐骗等失德行为，这样才可以营造出积极向上的社会风气，使得中职生能受到积极、正向的影响。

2.加强社会公德的法制化

法律主要是借助于惩恶的方式达到扬善的目的，道德主要是借助扬善的方式达到抑恶的目的。法律有着较强的强制性特点，但是对于道德而言，其主要是依赖自觉性。然而，并非每个人都有很强的自律性与自觉性，所以就要实现对社会公德的强制推行，在此基础上，才可以更好地维护社会及公民的合法权益，才可以使相关的道德规范变成法律规范，营造出良好的社会秩序，全面提升社会公德的整体水平。

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本文标题：以公德立身 做现代公民
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