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中职平面广告设计专业图形图像处理课程中小组合作

2023-03-15  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

(兰州现代职业学院,甘肃 兰州)

中职平面广告设计专业主要是以平面广告设计理论作为基础,以图形图像处理(Photoshop)、CorelDRAW等课程作为核心,其十分强调和市场变化之间的联系,更重视实施小组合作。在2016—2018年,平面广告设计专业作为我校四大专业之一,参与并通过“千所示范校”审核,并且平面广告设计专业一直被社会广泛关注。为了更加快速地实现中职图形图像处理课程教学目标,教师有必要发挥小组合作模式的作用,如此就可使中职学生在彼此合作、配合的情况下积极完成项目,也可在此期间明确他人的设计意图及理念,做到互相学习、取长补短,持续地拓展学生的认知,因此非常有必要在图形图像处理课程中积极落实小组合作模式。在开展图形图像处理课程教学工作的过程中,教师应明确应用小组合作模式的必要性和重要性,深化培养学生的团队合作意识,在实现合作的整个阶段切实强化学生的设计意识和能力,真正实现中职平面广告设计专业图形图像处理课程教学的根本目标。

一、中职平面广告设计专业图形图像处理课程教学中小组合作的意义及特点

在中职平面广告设计专业图形图像处理课程教学中,落实小组合作模式有着突出的意义,如在应用此项教学模式后,学生能自主搜集图像资料,并展开有目的性的学习和操作,较好地凸显出学生在课堂中的重要地位。

在小组合作中,教师可以对学生完成项目教学的整个过程展开积极的引导以及评价,解除疑惑,并且可将小组合作模式充分落实至图形图像处理课程教学中,也有利于在课堂中形成良好的合作环境;学生以小组合作的模式对平面广告设计方面的知识内容加以深层次的分析以及探索,有利于保障学生对专业基础课知识的学习成效和图形图像处理实操课的操作训练,进一步提升学生的设计水平。

在展开图形图像处理课程教学时,本人会根据市场行业的重要需求,在课程内容中明确项目的特征,在课程教学过程中将就业作为重要的导向,了解当前市场上广告公司的相应需求,联系课程内容展开有效的教学设计,以便使所实施的项目教学有着理论联系实践的重要价值。[1]将“项目开发小组”作为重要的单元,在展开项目教学活动的过程中,各个小组彼此之间能展示出合作的成果,从而有利于提升小组的合作探究水平以及获得更好的合作学习效果。举例来说,本人在平面设计专业图形图像处理课程教学中就以小组合作的方式来进行,把所有学生按照班级人数分组,每组推选出一名学生作为组长,由组长汇报学习成果;再安排一至两名学生作为课代表,负责全班小组问题的汇集以及各小组之间的沟通。学习模式为:教师演示启发并设置项目,学生合作探究,重点培养学生的自学能力,而教师作为一个组织者,随时协调沟通,最后总结学生出现的问题。教师一定要注重培养学生的团队意识和学习能力,如此学生在小组合作的过程中也会有着更高程度的积极性与主动性,最终推动中职平面广告设计专业图形图像处理课程教学工作的开展。

二、中职平面广告设计专业图形图像处理课程教学的需求探析(一)认知的拓展

中职平面广告设计专业图形图像处理课程的教学过程对学生有着较高的要求,若想保障设计的效果,重点在于学生有着较强的想象力和认知水平,在实施学习的整个阶段也强调如此,发生在学生脑中所进行的想象,是以认知基础作为重要的支持,以确保想象的丰富性[2]。因此,教师若想促使学生的设计更体现出创新性和新颖性,更强化发展学生的创造力以及想象力,就应做到持续性拓展学生的认知范围,使学生更具有想象力和动手能力,从而使学生在学习过程中可获得最大限度的启发,最终有助于拓展学生的认知,也有利于强化学生的广告认知水准,最重要的是锻炼学生在图形图像处理(Photoshop)课程中的熟练操作能力,而这也是进入广告公司的基础条件之一。

(二)设计经验的积累

在平面广告设计的过程中,学生是否有着较高的平面设计水平,和是否有着较为丰富的实践经验之间有着紧密的关联性。学生迈入社会后,较少有企业愿意为其提供展开实践的重要机会,因此唯有在中职院校开展平面广告设计课程的初始阶段,就持续性积累此方面的实践经验,才可在往后投入社会岗位中以更好的状态开展设计工作,从而获得企业的认可。本人在图形图像处理课程教学过程中会提供大量的仿制实例让学生学习,并开展项目教学给学生提供更多的启发和练习,然后开展创意训练,教师给主题,学生自己搜集图片资料进行广告设计,最后学生根据主题制作创意广告。由此可见,广告设计经验的有效积累也是至关重要的,所以中职院校的平面广告设计专业图形图像处理课程需将让学生积累丰富的实践经验作为一项重要的教学目标。

(三)设计技能的掌握 相关阅读:
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本文标题:中职平面广告设计专业图形图像处理课程中小组合作
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