（礼县职业中等专业学校，甘肃 陇南）

随着全球一体化进程的不断推进，英语应用在日常交流和生产工作的作用越来越大，英语作为一种沟通交流的工具，可以帮助我们更好地适应当前社会的发展。中职英语教育属于基础学科，在中职教育中处于十分重要的位置，但是很多教师和学生对职业教育存在着一定的偏见，认为职业教育不需要学习文化科目，这种错误的观念导致英语教学难以有效开展，中职生的英语能力普遍较低。

一、提高中职生英语阅读理解能力的必要性

英语受到了人们广泛的关注，英语也是一门极为重要的学科，在中小学、普通高等教育、职业教育和成人教育中，英语已经形成了较为完整的、系统的教学结构。但是，在英语教学中，存在着“语言功能偏差”的问题，学生更注重英语在考试中的价值，但是实际应用英语的能力明显不足，很多时候学生掌握的都是“哑巴英语”。英语作为一门语言，它的价值完整性不够，教学功利性很强，这给学生带来了很大的困扰，使其无法完全掌握英语。中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，它的根本任务是培养中等专业技术人才。中职英语是一门公共科目，与职业教育的主干课程之间的相关性比较弱，很多学生会以学技术为主，这就制约了中职教学中学生英语阅读能力的提高，中职生的英语水平存在着显著的差异。

目前我国中职英语教学受到了两方面因素的影响，分别是主观因素和客观因素，这些因素严重影响了中职学生英语阅读水平的全面提升。主观方面，学生在英语学习过程中忽略了英语阅读活动的开展，更多的时候，只考虑实际的英语学习需求，比如要顺利地通过考试，学生会下功夫背语法、单词，一些中等职业学校的学生会根据自己的爱好选择阅读内容，很少考虑到自身的发展所需。客观方面，主要是由于外部环境的不同，如中等职业学校的课程设置不合理，学校将时间集中在专业课程的教学上，英语教学时间短、阅读课时少，导致学生的英语阅读水平偏低、基础知识薄弱。除此之外，教材和教师等方面或多或少也存在着一些问题。

当今处在信息化时代当中，阅读是人类获取信息的主要途径。在英语教学中，学生很少有机会去听和说英语，而通过阅读来接触英语教材是英语学习的一种重要途径，掌握了大量的语言资料，有助于提高英语水平。阅读理解是通过文章和材料来增加知识和经验，从而有效地满足了对信息的需求。阅读理解的实质就是分析文本，文本要素包括语法、词汇、短句、句式等，将各种要素结合起来，就能构成要表达的内容和信息。所以，提高学生的英语阅读水平，可以很好地满足信息时代对中职生的要求。

二、中职院校英语阅读理解教学存在的不足

在中职英语教学中提高学生英语听、说、写能力的同时，不能忽略提高英语阅读能力，但是从目前的教学现状来看，我国中等职业学校的英语阅读理解教学还存在着诸多问题。

（一）学生方面存在的问题

大多数中职学生是由于各种原因导致中考失利后转读职中，这些学生的文化课基础薄弱，尤其是在语文、数学、英语这些科目上，中职生相较于接受普通教育的学生而言，有着较大的差距。中职学生的英语基础不扎实，掌握的英语基础知识不够全面，很多学生对教师所讲的内容一知半解，对所学单词和短语的理解不够透彻。长期处于这样的环境下，学生对英语学习产生了恐惧和抵触心理，甚至不愿意学习英语知识。一些中等职业学校的学生，他们的英语学习态度不端正，觉得英语学得好不好对自身影响不大，进入中职学校之后，自己的主要任务是学习技术，掌握操作技能，英语在今后无法用到。这种错误的观念，导致学生将更多的精力放在了技术的学习上上，而忽略了基础课程的学习，这会影响到他们的学习习惯和心态。另外，有些学生在英语阅读时，遇到不认识的单词，不愿意动手去查，也不愿意询问教师和同学，大多数时候会使用盲猜的方式推测单词的含义、分析句子的意思。学生的词汇量有限，对于上下文连接把握不到位，猜测的词句含义与真正的意思相差甚远，这会影响到学生对文章内容的理解，不利于学生英语阅读水平的提升。

（二）教师方面存在的问题

长期处在应试教育的背景下，英语教师在评价学生的时候只重视成绩，而忽视了知识的使用能力，在课堂上一味按照自己的教学习惯、教学经验进行教学，灌输式的教学方式占据了中职英语课堂。而新课程改革明确提出在英语教学中教师需要起到“引导者”的作用，这一简短而明确的规定，给教师的教学指明了方向，那就是要在英语课堂上组织和引导学生参与课堂。一线教师也要明确英语阅读能力的提升，不是一朝一夕就能达到的，阅读需要长期积累，在积累词汇句型等基础知识的同时，还要积累阅读的方法，要让学生能根据需要使用不同的阅读方法，在最短时间内达到提取信息的目的，只有这样才能够掌握丰富的英语知识，构建完整的英语知识体系。但是，从现实的角度来看，教师更加注重词汇、语法和句式的讲解，没有将相应的技能传授给学生，而是将所读的内容分解成相应的知识，并将其翻译成汉语内容，这样的教学方法对于学生来说是极为不利的。

（三）教学方法存在的问题 相关阅读：

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本文标题：关于提高中职生英语阅读理解能力的策略分析
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