（张掖市职业技术教育中心，甘肃 张掖）

数学是一门基础性学科。而与普通高中不同，中职院校更加重视培养学生的职业能力，这就导致很多中职学校并不会重视数学，而是将大多数精力放在专业学科的教学中。因此，教师在选择教学内容和教学方式的时候都比较单一，也没有充分考虑学生的情况，导致课堂不符合学生的需求。为了更好地保证教学效果，在信息化时代，中职数学教师需要认识到数学教学与信息化结合的必要性，然后结合数学学科特点，将微课导学引入中职数学教学中，转变教学理念和教学模式，然后根据信息化时代的特点，选择可以与信息技术相结合的教学理念和教学方式，让数学课堂生动、形象，从而将学生的主动性调动起来，更好地引导学生参与到课堂中，这样学生的学习兴趣和积极性也会随之提升。

一、中职数学教学中存在的问题

当前，中职数学教学中容易出现各种各样的问题，如教学理念落后、教学方式单一、学生学习兴趣不高、教师信息素养不够等[1]。数学与其他学科不同，该学科包含很多抽象性、概念性的知识，学生的学习和理解难度相对比较大，而中职学校的学生大多学习能力和知识水平较差，自主学习意识不足，所以在学习的时候通常会产生厌恶感和排斥感，导致传统教学模式下数学教学质量较低。而当前很多教师并没有重视这一点，依然以传统教学模式为主，这就导致学生在课堂上的参与度远远不够，很多学生甚至会有应付了事、逃避等心理，影响了学习效果[2]。此外，在信息技术高速发展的时代，信息技术的运用也是教学改革的关键，微课导学属于信息技术教学的一种，而要想更好地保证微课导学效果，教师需要具备良好的信息素养和信息技术运用能力。但是当前很多教师的信息素养普遍不高，在这种情况下，教师在运用微课导学的时候普遍流于形式，导致微课导学教学效果不尽如人意。

二、基于微课导学的中职数学教学模式的构建原则

微课导学属于新型教学模式的一种，中职数学教师可以结合教学背景构建微课导学教学模式。而要想充分发挥微课导学的优势，教师需要明确微课教学原则，然后根据教学原则来更好地构建微课导学教学模式。相关研究表明，当前中职数学微课导学教学模式的构建原则包括拓展性原则、主动性原则、针对性原则、创新性原则等[3]。以往的教学模式中，很多教师会将数学课的教学局限在课堂内。但是课堂教学时间是非常有限的，在这种情况下，教师在运用微课导学的时候，需要遵循拓展性原则，也就是结合具体的数学教学内容，利用微课对数学知识进行拓展和延伸，让课堂学习和课外学习充分结合起来，从而更好地保证教学效果。除了拓展性原则外，教师还需要遵循主动性原则。所谓主动性原则，就是明确教师和学生身份的转变，让学生在课堂上发挥自身的主体作用，成为课堂的主人，同时更好地把握自己的学习，成为学习的主人[4]。所以，教师在运用微课导学时需要遵循主动性原则，将学生的学习兴趣和积极性调动起来，使学生更加主动地参与到课堂中，这样学生的学习效果也会更好。与传统课堂教学不同，微课具有短小、精悍的特点。大多数微课视频的时间不会超过10分钟，所以教师在开展微课导学的时候还需要遵循针对性原则。教师应该认识到学生的重要性，以学生为中心，去思考学生的需求，然后针对性地设计微课视频和导学任务，让课堂导学更具针对性，并且将学生的学习兴趣和积极性调动起来[5]。最后，教师利用微课导学的时候，还需要注重课堂的改革和创新，突破陈旧教学理念的束缚，结合新型的教学大纲，坚持创新性原则，创设更多生动有趣的微课视频，从而将学生的学习主动性调动起来，产生更好的教学效果。

三、基于微课导学的中职数学教学模式的构建意义

与传统教学模式相比，微课导学属于新型教学模式，将其运用于中职数学教学中，可以更好地辅助教师完成教学，让教学内容更加丰富，教学形式更加多样，同时还能将课外时间充分利用起来，进一步做好课外拓展。传统教学模式中，教师通常采用“粉笔+黑板”的教学模式。教师在板书的时候，也会浪费很多时间[6]。在这种情况下，微课可以很好地弥补这方面的不足。教师可以利用PPT或者视频缩短板书时间，同时还可以让一些抽象性、概念性的知识点以更加具体、生动的形式呈现出来，帮助学生更好地学习和理解，这样学生的学习效率也会更高。同时，微课是一种基于互联网的新型教学模式。互联网具备庞大的数据库和资源库，在这种情况下，教师利用微课导学可以有效地丰富教学内容。教师可以结合具体的教学要求，设计更多符合教学要求的内容，让课堂更加丰富多彩。以往的教学模式中，很多学生学习数学概念的时候，通常会采取死记硬背的方式，引入微课导学之后，他们对数学概念的理解会更为深刻，也可以更好地将掌握的数学知识灵活运用于实际问题当中，还能更好地理解数学知识的内涵。在以往的教学模式中，很多教师会将中职数学教学局限于课堂，而课堂时间是有限的，在这种情况下，如果仅仅采取课堂教学，很难让学生及时掌握数学知识[7]。引入微课之后，教师可以将课堂延伸到课外，突破时间和空间上的局限性，从而更好地实现课内外的结合，让学生在课堂上的主动性更高，学习效果也会更好。

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本文标题：基于微课导学的中职数学教学模式构建思路
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