（杭州市闲林职业高级中学，浙江 杭州）
中职学生的年龄普遍在15～18周岁之间，因其年龄相对较小，加上许多刚进入中职学校就读的学生自身基础相对薄弱，在知识掌握上存在一定困难，若教师仍然按照传统方法进行课堂教学，则不利于良好教学效果的生成。所以，将信息技术运用到中职语文课堂教学中便变得特别关键。信息技术的运用能够使语文教学活动变得更为生动、活泼，有利于引起中职学生学习知识的兴趣，同时也有利于教师将教学内容更为形象且直观地呈现给学生，从而促进中职学生掌握语文基础知识。此外，将信息技术运用于语文课堂教学符合新课改的基本要求，可以让课堂教学更为丰富多彩。那么，怎样将信息技术与中职语文教学有效契合，这是每一位中职语文教师都必须考虑的问题。就此，本文基于相关文献研读和教学实践总结对其加以探究，旨在交流与共勉。
一、信息技术与中职语文教学契合的优势现代化信息技术与中职语文教学的相互融合是当前中职语文教学解决自身被边缘化问题的重要对策之一，也是提高中职语文教学效率与教学质量的重要路径。具体而言，中职语文教学和现代化信息技术融合运用的作用可以体现在以下三个方面。
（一）借助信息技术可以优化教学方法，提升课堂教学实效性在新课标下，“满堂灌”的传统教学方法存在的问题日益凸显，需要借助信息技术的优势不断解决。在新课标中，培养学生的创造性思维，注重平时积累感悟与熏陶，促使学生语文综合能力的提高被列为核心目标。为此，利用信息技术优化教学方法，能更好地实现理论与实践教学的有机融合。在实际的教学中，教师可以运用一些软件和办公工具来完成教材的设计，其中最常用的便是将PPT与Office等办公软件相结合，采用动画、视频、图表等方法，将教学内容纳入设计的情景之中，让学生可以积极地参与到课堂教学的互动之中。另外，这种简单的软件和控件在实际使用方面也是非常简单的，教职人员很快就可以熟练地掌握这一技能。多媒体教学不但可以更系统地整合教育资源，而且可以让教职人员最大限度充分发挥个人能力，使中职语文课程教学产生事半功倍的效果。
（二）借助信息技术可以丰富教学内容，提高学生学习的积极性一堂课的教学效果可以从课堂教学的环境和课后学生的感兴趣程度等方面进行综合评估。传统的中职语文课程教育在教学内容设置以及教学方法上都相对平淡、单调，因此，“填鸭式”教育对中职学生来说不具有吸引力，唯有通过营造良好的课堂教学氛围，创建适宜的学习环境才可以最大限度地吸引学生的注意力。如今的教育资源已经不再以单纯的教辅材料为主，而现代技术不仅能够带来海量的视听资源，而且内容与形式更加多样、生动而具体。教师还可以自制多媒体教学课件，从视频、图像以及声音等各个方面入手进行设计，并采用音乐、视频等更多能够满足学生学习兴趣的艺术表现形式，使学生更快地融入学习氛围，从而对语文的学习兴趣也越来越浓烈。
（三）借助信息技术可以转变教学模式，提升师生交流的有效性在知识经济时代，各种新兴的科技产品不断涌现，其中，交流软件已成为师生间相互交流的重要平台。在信息技术背景下，教师可以创建自己的博客，把日常教学中的名人名言、优秀作文等上传到博客中，为学生构建一个良好的课外知识学习环境，在吸引学生注意力的同时，不断开阔学生的视野，注重知识的积累，养成良好的学习习惯。
二、信息技术与中职语文教学契合的路径（一）信息技术与教学方式的契合就当前中职学校语文课堂教学工作的实践发展状况来说，传统教学方式较为单一且枯燥，大多以思想灌输教育为主。不过随着时代的发展，此教学方式所面临的问题也日益突出，并逐步被其他教学方式所替代，而信息技术的应用也就是发挥了它自身的优点，对教学方式加以改革和完善。在新课改中，课堂教学工作的开展重点仍然是对学生的创新思维进行训练，并着重关注在平时教学中的练习与积累，以此提升学生的语文能力。所以，教师需要利用信息技术达到该教育目的，将理论知识和实践融合到一起。例如，在教读《再别康桥》时，教师可以先下载歌曲《再别康桥》，作为学生自主朗诵的背景音乐，结合音、画帮助学生理解、朗读和背诵诗歌；然后再用软件截录（或下载）《人间四月天》里与诗歌有关的情景内容，将诗句转换成一帧帧的画面，让学生随着视频中的画面理解诗歌的意境，使学生有比较深入的感受，并以此达到更为理想的教学效果。
（二）信息技术与教学情境的契合 相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
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本文标题：信息技术与中职语文教学契合路径探析
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