谢榕芳
（福州市侨园小学，福建 福州）
“双减”背景下的体育教学更加强调“立德树人”的教育目标，只有真正构建“育身”与“育人”一体的教学课堂，才能真正提升学生体育综合素养。作为一名体育教师，除了基本的体育教学之外，可以在体育课堂中融合其他艺术学科的内容，这样可以增加学生对体育课堂的兴趣，提高体育教学效率。
一、跨学科融合体育教学可行性分析从唯物辩证法我们可以知道，任何事物之间都是存在联系的，他们互相之间会产生一定的影响，可以是促进作用，也可以互相作为补偿。教育是一个整体，学科具有统一性，体育学科作为其中的一项内容，与其他学科之间必然存在着不可分割的联系。在传统教学中，体育不被重视，学生学习体育的过程一直比较被动，也提不起兴趣，面对这种情况，教师想要提高课堂教学效果，同时能够培养学生的核心素养，首先要做的就是改变自己的观念，注重学生的主体性，所有的教学活动都围绕学生来展开，加强对他们核心素养的培养，让他们可以拥有学习知识的主动权，研究新课程改革的目标与要求，制订相应的教学计划，提升教学的有效性。体育作为一门特殊的学科，它不仅是让学生学习体育与健康知识，掌握运动技能和方法，也与数学、语文、音乐、英语等学科之间有着密不可分的联系，教师要懂得整合教材中不同学科的元素去设计教学方案，改进教学内容，以此来提高教学效率。
二、体育教学的现状分析在以往的体育课堂中，教师只是机械地给学生传输一些相关的运动技能，并没有体现出体育课程的人文性，也忽略了学生可能会厌烦的心理。近些年来，国家加大了对体育课程的改革力度，要让教师明白学科之间的互通性，通过体育课堂加强对其他知识的认识与学习，提高学生的综合素质，促进他们更好地发展。作为一名体育教师，除了要明白教材上的教学内容外，更重要的是要学会好好利用它来进行教学，所以，体育教师应该对教学策略进行不断的改革与创新，与其他教学有效结合，意思就是可以在上体育课时将其他学科的内容引进来，做到融会贯通，让学生可以更加快乐地学习。
三、体育教学与其他课程结合的意义（一）激发学生兴趣，打造精彩课堂通过整合各门学科的教学内容，可以在课堂上极大地激发出学生学习体育的兴趣，将单调的教学内容变得更加丰富，提高了课堂的容量以及教学效率，同时，也帮助学生学到了更多教材以外的知识。
（二）促进学生全面发展体育课的教学目标是，除了要让学生拥有一个健康的体魄外，同时也要提高学生的心理健康水平、适应能力，逐渐了解体育健康知识，拥有健康技能，想要完成这些目标，就必须不断完善教学内容。
（三）发挥多元价值体育课堂的教学主要是以运动作为媒介，教学内容主要包括运动技术的练习、开展游戏活动以及教学比赛，以此让学生的身体部位得到发育，增加身体机能的协调性，养成良好的锻炼习惯，提高自身的身体素质以及对环境的适应能力，同时也可以培养学生的团队协作性，调节学生之间的情感，培养良好的道德品质。
（四）凸显学生的主体地位在新时代教育背景下，教育改革明确指出学生要成为教学过程中的主体，学生不再是被动者，教师要激发学生的求知欲，使他们主动向教师提问并积极参与到体育课堂中来，这样才可以体现出课改的实际意义，也有利于提高学生的整体综合素质，促进他们发展。
四、体育与其他学科的融合策略（一）在一定的文化情境中建构体育课堂当前体育教育改革的终极目标是培养儿童的综合素养和积极向上的世界观、人生观、价值观以及孩子健全的人格特征。如果能将语文学科的人文素养与体育教学有机结合，不仅能激发学生的体育兴趣，同时对文化精神层面的提升也有不可忽视的作用。如体育教师可以把复杂的动作要领编成有趣的口诀，将游戏规则编成简单易懂的顺口溜，必将提升学生对体育运动的兴趣，在这个过程中学生还可以感受顺口溜、口诀、童谣、诗歌的文化内涵。在小学体育课中，最常见的就是将动作要领编成口诀，如在水平二的前滚翻教学中，一蹲二撑三低头四团身滚动像皮球，运用口诀和顺口溜把前滚翻的练习动作要领谨记在心，学生好记，练习动作时要领朗朗上口，有利于技术技能的学习。
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本文标题：注重学科融合，打造“双减”背景下的小学体育高效
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