（山东省淄博第十一中学，山东 淄博）

单元设计层面的指导不足、教师的教学方式单一、学生的学习定位与阅读技巧错误等，导致目前高中语文整本书阅读教学仍然浮于表面。整本书阅读是一种教学方向，也是对教师、对学生能力的提升，作为语文教师，应该紧跟时代的发展步伐，创新教学模式，为整本书阅读这一教学理念探索实践方式，不断提高学生的语文核心素养。

一、高中语文整本书阅读教学现状

“语文本是读的学科”，随着网络通信的飞速发展，人们的生活节奏日益加快，获取知识和信息的渠道越来越多，静下心来读书已成为一件难事。当前，阅读方式的变化也是一个重要因素，智能阅读的介入，图片化、快餐化、要点化的展示方式，似乎不再要求学生完整地通读一本书。短期来看影响不大，但从长远来看，学生的阅读能力和思维能力将大大降低。此外，课时的安排也是整本书阅读教学面对的困难。尽管教师愿意让学生阅读整本书，但由于时间紧、课时不够，教师无法进行及时、有效的指导，学生很难有效阅读整本书。为了解决近年来阅读难、阅读少等问题，现在越来越多的学者开始倡导进行整本书阅读，来改变学生甚至是教师的整本书阅读情况，以促进个人综合素养的提高，丰富其精神世界，为学生的长远发展奠基。在高中阶段，进行整本书阅读是对不能有质量地完成整本书阅读这一现象的一次矫正，教师和学生应该有目的、有计划、有组织地共同进行整本书阅读。[1]

二、高中语文整本书阅读教学改进策略（一）创造利于阅读的学习环境

1.营造良好的阅读氛围

良好的环境对人的影响很大，要想培养学生良好的阅读习惯，应当先营造良好的社会阅读氛围，在潜移默化中培养学生的阅读习惯。随着社会的快速发展，各种短视频和碎片化信息充斥在学生的生活中，导致书本对学生的吸引力日益降低，学生对阅读的兴趣也日益变淡。针对此种情况，首先相关部门要采取强硬的管理措施，加大对互联网信息的把控力度，避免不良信息在学生群体间的传播。其次要充分发挥大众传媒的作用，在大众群体中强化全民阅读的观念，引导更多人民群众参与到阅读当中，强化群众的阅读意识。通过激发人民群众对阅读的兴趣，可以为学生创造良好的阅读环境。条件允许的情况下，相关部门可以对地区范围内的图书馆进行完善，优化市民以及学生的读书环境。举例来说，在社区内可以组建居民读书屋，定期更新和增设书籍，并开展读书竞赛活动，书店本身也可以进行多领域的融合，例如，“钟书阁”在全国火热。除此之外，还可以组织开展如“书香家庭评比”等阅读主题竞赛活动。建设书香社会，不仅可以提高全社会人民的文化素养，强化人民群众的阅读意识，推进阅读型社会的构建，关键是为学生营造和谐的阅读氛围，为学生的阅读打下坚实的基础。[2]

2.建立以整本书为核心的教学体系

调查发现，大部分高中语文教师在组织开展阅读教学活动的过程中缺乏正确的整本书意识，通常会在有限的时间内，将故事梗概、人物形象等以答案的形式快速传授给学生，导致学生的理解不到位，教学效果不理想。对于此种情况，教师更应调整教学角度，转变传统的教学观念，构建科学、合理的教学体系。教师不是一味地传授知识，而是引导学生去发现，为学生将来深造打下牢固、有力的基础。为了实现理想的教学目标，遵循整本书阅读的教学要求，教师应当做到以下几个方面，首先，应强化单元概念，将整本书视为一个教学模块，引导学生由浅入深地进行学习。其次，要认真对待教材中的导读部分，带领学生仔细研读，引导学生在阅读过程中掌握大概内容，明确学习方向。再次，教师要对现有的教学内容进行适当拓展，从作家、作品的角度出发，带领学生在课余时间进行深度阅读。目前高中语文课本所选用的整本书阅读内容，如费孝通的《乡土中国》、曹雪芹的《红楼梦》、路遥的《平凡的世界》，作品本身就具有明确的逻辑体系和深刻的思想价值，因此要引导学生在研读时，建立相对完整的知识脉络。最后，教师可以带领学生拓宽阅读范围，为学生提供同一作家的其他书籍或同一时代、同一主题的作品，通过更大范围的阅读，实现对整本书阅读的深入理解的目标。

3.丰富现有阅读资源

基于应试教育理念的指引下，现阶段的高中教学通常以升学为最主要的教学方向，无论是学生还是教师，都面临着巨大的压力。但随着时代的发展，我们需要认识到学校不仅仅肩负着学生升学的任务，还承担着促进学生综合发展的责任，应该积极贯彻落实素质教育理念，遵循教育部下发的整本书教学的相关政策，强化对高中生阅读基础设施的建设，开发相关校本课程，不断丰富学生的阅读资源，定期组织开展主题阅读活动，提升学生的综合素养。首先，学校应强化阅读基础设施的建设，如完善图书馆的管理和建设，定期增加和完善图书馆内部书籍的类型和数量，满足在校师生的阅读需求。其次，学校可以针对整本书阅读教学，从大语文的角度出发，开发校本课程，细化为与教情、学情一致的，融合多学科的课程体系。最后，可以配合教师定期组织开展各类阅读主题活动，如阅读分享日、“我最爱的一本书”等活动，通过组织开展此类阅读活动，可以有效激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读积极性。条件允许的情况下，学校还可以邀请相关专家，组织开展相关阅读讲座，带领学生共同探讨阅读过程中存在的困惑，通过有效的交流，提升学生的阅读技能，培养学生良好的阅读习惯。教师方面，可通过引入信息化资源，建设教学网站，融合多学科开设资源库，满足学生多层次学习需求。

（二）采取有效的方式，引导整本书阅读

1.提升教师的职业素养

相关阅读：

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性

新课程杂志社提示：
本文标题：高中语文整本书阅读教学现状及改进策略研究
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/21711.html