孙国荣
（甘肃省兰州市永登县第二中学，甘肃 兰州）
美术是一门典型的艺术类课程。由于教学观念的更新，其在教育领域所占据的地位逐步提高。并且，由于整体教育格局发生了变化，教师相应地要创新教学理念及教学方法。微课程教学是以信息技术为依托的现代化教学手段，其能够将丰富、抽象的资源全面展现在学生面前，与高中美术教育之间有较高的契合度。在美术教育工作中，教师可充分发挥微课程的应用优势，借此丰富学生的审美体验，培养学生的审美素养及德育素养。
一、微课程与美术教学的结合特点随着信息技术的飞速发展，微时代来临。在全新的时代背景下，微课程应运而生。作为一种创新性的教学手段，微课程的引入大大改变了我国现有的教育局面，驱动我国的教育事业朝新的方向前进。美术作品大多会表达抽象的艺术语言，传递艺术家的情感和态度，或表达社会中的实际生活[1]，其最为明显的特点在于可视可感，具有明显的形象性。在美术课堂上，教师可采取的教学方法并不单一，如演示法、讨论法、比较法等，均具有一定的应用价值。将美术学科与微课程相互整合，所形成的特点会更加明显，可辅助教师顺利地推进教学，并拓展课堂，整堂课的丰富性与节奏感会更强，学生也能够更好地体会美术作品的内在价值，在视觉冲击下感受到美术学科所传递的视觉艺术。
二、微课程在美术教学中的应用原则第一，微原则。短小是微课程最直接的特点，在设计微课程时，教师不仅要保证时间短，也要保证内容精简，要尽量将教学重点体现在其中。美术教学具有较高的系统性与琐碎性。很多美术教学的重点并不会体现在同一课内，而是会分散在各个阶段的学习活动中。所以在正式开展微课程教学活动之前，教师要做好充足的准备，合理安排课时以及教学计划，并针对性地推进微课程设计，确保其特点得以全面展现。
第二，教育性原则。微课程是以信息技术为主要依托的，虽然其具有较高的教育价值，但本质上来说与传统的教学方式并没有区别，都是教师用来提高教学效率、培养学生的一种工具。所以其自身具有较高的教育性。而教师也要遵循相应的原则，不能只利用微课程调动学生的主观能动性，而要在其中融合人文教育元素，促使学生通过这一方式了解更多的知识，增强自身的学习效果。
第三，趣味性原则。虽然文字能够带给人多元的体验，但是对高中生来说这一概念所形成的影响相对较小。高中生并没有真正进入社会，对文字很难形成深刻的理解。教师可以引入微课程并增强其内容、形式的趣味化，以更多元的形式抓住学生，集中学生的注意力，使之能够保有更加强烈的学习动力。
第四，针对性原则。利用微课程开展美术教学活动时，教师不仅要考虑到教学内容，也要考虑到学生的个性特点与学习基础，针对学生的学习需求合理地选择微课内容及微课程形式，以确保能够对学生形成积极的教育辅助。
三、微课程在美术教学中的应用对策（一）应用课件式微课程，加强学生的直观感受教师利用课件式微课程开展美术教育工作，可以带给学生更加直观的学习感受。课件式微课程中所体现的教学内容比较丰富，教师可以为学生提供文字信息、图片信息等，以生动形象的内容将教学重点体现出来，加强教学的趣味性与多样性，激发学生的自主学习动力。在以往的高中美术教育工作中，教师所选择的素材大多来源于教材，对于学生来说，其中的内容相对较为单一，无法引起学习兴趣。并且在引导学生了解整幅作品的构成时，教师往往会采取讲授式教学方式，而后要求学生进行临摹，这种方式会过多地提高教师的主体地位，忽视学生的自主思想，并且学生的思维也会受到极其严重的限制[2]。微课程教学模式的引入，大大改变了这一情况，让整堂课发生了质变。教师可以利用PPT工具设计并搜集教学素材，将其与其他类型的教学内容整合，利用图片、动画、微视频为学生展示教学重点。
例如，引导学生学习“变幻的自然万象”这一课，其会接触到很多与自然风貌有关的美术作品，也能够了解到自然风貌与美术作品之间的关系。但本课中所体现的图片与学生的实际生活之间并无紧密联系，其中大多数是古典中国画作，也包含西方国家创作的油画。在日常生活中，学生很少会了解到类似内容，为了引发学生的共鸣以及学习兴趣，教师便可应用课件式微课程。比如，可以先利用信息化手段为学生播放一段优美的音乐，并鼓励学生闭上眼睛，联想自己在这段音乐中感受到了什么，在脑海中构建出什么样的自然风景。然后，教师可以以“如何描绘自然风景”为题，引导学生进行论述。在学生论述的过程中，教师可以应用绘画软件为学生提供帮助，并分析整个画面不合理的地方以及相关原因，然后根据这一话题可以进一步地延伸，引导学生分析如何利用绘图软件辅助完成自然风景的描绘，让学生更加直观地了解相关信息。最后，教师可以引入相关的教学微视频，以更加直观的方法让学生了解美术表现的形式及其所呈现出的特点。若整体教学难度相对偏高，教师可以引入局部教学，让学生仔细观察，展开深入的分析。教师通过引入课件式微课程的方式可以营造更加丰富的教学氛围，让学生更好地把握知识与表现技巧，加强学生的直观体验。
（二）应用讲课式微课程，丰富学生的体验 相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
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本文标题：微课程在美术教学中的实践与应用
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