省国文
（甘肃省兰州市永登县连城镇中心小学，甘肃 兰州）
“参与式学习”模式属于新型教学模式的一种，相较于传统教学模式来说，“参与式学习”更加符合小学生的特点，也能很好地提高学生的课堂参与度。所以，教师在引入“参与式学习”模式后，需要更加尊重学生在课堂中的主体地位，为学生提供更多参与的机会，引入更多学生感兴趣的内容，进一步调动学生的学习兴趣和积极性。
随着国民经济的增长，国家对教育的重视度越来越高。在这种情况下，全国多个地区开始推行课程改革，而在课程改革当中，国家更加关注学生本身的情况，关注学生综合全面发展。所以为了更好地适应新课程改革的要求，教师在开展教育教学活动的时候，还需要结合具体的教学内容，引入“参与式学习”模式，尊重学生，给予学生更多自主学习的机会和发挥的空间，学生能够在课堂学习过程中快速掌握学习主动权，积极性和学习效果都能得到提升，同时学生在参与探究讨论学习过程中，对数学知识的理解更为深刻，学习效果也会更好。
一、小学数学课堂教学中存在的问题在推行新课程改革之后，教师开展数学教学时，还需要结合数学学科特点，改变传统教学模式，做好教学改革和创新，将更多新型的教育教学方式引入课堂，从而更好地保证课堂效果。但是当前受到传统教育模式的影响，教师在开展课堂教学活动的时候，问题依然比较明显，具体包括：（1）授课形式单一。很多教师在开展课堂教学活动的时候，习惯性采取单一的教学形式，同时为了追求效率，忽视与学生的互动交流，理论知识教学远远高于实践教学，在这种单一的授课形式下，学生的学习兴趣和积极性普遍不高[1]。（2）忽视学生的主体地位。想要让学生更加主动地参与和学习，学生就需要得到更多的尊重和理解，但是当前很多教师并没有真正意识到在课堂教学过程中，加强学生参与度的重要性，所以习惯性地把控课堂，设计的教学形式和内容都不太符合学生的需求，导致学生学习兴趣、主动性等都会受到比较大的影响，从而影响教学质量。（3）对学生思维能力培养不够重视。以往教学当中，“题海”战术和“灌输式”教学是教师喜欢的教学方式，而这种死记硬背的教学方法忽视了学生的个性化差异，也没有重视学生思维能力的培养，学习效果和积极性都会受到很大的影响[2]。
二、小学数学课堂促进学生“参与式学习”的意义（1）教师专业素质得到提升。教师在教学的过程中承担比较重要的角色，在这种情况下，想要保证教学质量，教师需要具备一定的专业素养，而“参与式学习”是一种新型的教学模式，将其运用于数学课堂教学中能够起到比较好的效果。而教师在运用“参与式学习”模式的时候，需要不断地提升自身专业素质与能力，并且认真研究“参与式学习”模式的特点，然后制订针对性的教学方案，在这个过程中，教师的专业素质也能得到很好的锻炼与提升[3]。（2）“参与式学习”能够有效促进学生发展。在新课程改革中，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，在这种情况下，将参与式学习模式引入小学数学课堂教学，更加符合新课程改革的要求，学生在课堂中的主动权更高，也能够更多地进行自主探究学习。（3）促进学生参与式学习能够让学生更好地理解和接受数学知识。传统教学中学生的自主学习能力得不到锻炼，引入参与式教学模式后，教师需要引导学生主动去学习和探究，学生更好地掌控了学习的主动权，同时也能更好地理解和掌握数学知识，学习效果更好。
三、小学数学课堂促进学生“参与式学习”的策略（一）丰富课堂教学形式，激发学生的参与兴趣兴趣是最好的老师，尤其对小学阶段的学生来说，学习兴趣是学生最大的内在动力，也是让学生参与课堂学习的关键，当学生的学习兴趣提升后，学生的学习效率也会随之提升。因此，在运用“参与式学习”教学模式的时候，教师需要改变传统单一的教学模式，结合学生的兴趣爱好，将多样化的教学形式引入课堂，从而将学生的学习积极性调动起来[4]。而想要培养学生的学习兴趣，教师首先应该主动分析学生的身心发展特点，结合学生身心发展特点融入更多学生喜欢的内容，并且将其与具体的教学内容有效结合起来，从而使课堂更加生动有趣，也能够更好地融入课堂，学习效果随之提升。同样的，教师平时还需要认真思考学生的需求，改变成人想法，尝试利用学生的想法去思考，从而创造更多自主学习的机会，更好地保证教学质量。最后，教师在开展“参与式学习”的时候，还需要将思维能力培养与课堂教学充分地结合起来，从而帮助学生更好地理解和接受数学知识，课堂氛围更加活跃。而教师也需要站在学生的角度上思考问题，找出适合学生的教学方式，结合学生思维模式，更好地了解学生的需求，从而为学生提供更加科学有效的教学模式。
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本文标题：浅析小学数学课堂如何促进学生“参与式学习”
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