——小学综合实践活动课程活动设计探究
刘 娟
（福建省邵武市实验小学水北分校，福建 邵武）
当前，随着我国教育的不断发展和进步，传统的应试教育已经发生了变化，素质教育得到了有效的落实，学生的个性与全面化发展也得到了良好的实现。在当前小学教育中开展综合实践活动，可以与学生心理需求等进行结合，同时也需要教师进行合理设计，勾画课程同心圆，保障综合实践活动课程开展的有效性。
在小学教育阶段，综合实践活动课程的开展，有利于学生养成良好的行为品质，学生在活动过程中可以积累一定的情感与活动经验，培养正确的思想观念。一般在开展综合实践活动时，主要是把课堂作为一个起点，之后，课堂要逐渐延伸到现实生活和自然中来，最后再回到课堂。因此，教师要重视综合实践课程的设计优化，勾画课程同心圆。
一、小学综合实践活动课程存在的问题首先，每所学校的管理存在一定的差异。据调查，大部分学校开设了综合实践活动课程，但部分学校未按规定开展。而且教育部门对综合实践活动缺乏严格管理，导致学校实施不到位。尽管有相关文件，但是主管部门对学校不按照要求开设课程方面并没有提出相关政策和规定，因此导致学校管理和监督不严格。
其次，学校领导和教师缺乏课程价值和功能的认识。目前，大多数学校领导和教师仍然受传统教育观念的影响，盲目追求学生在学科上获得更高的分数，担心实践会影响学生学习文化课程和学校入学率。这种理念使教育者忽略了学生综合素质的培养，所以，可以看出，学校领导和教师根本不确定综合实践活动课程是否能促进学生综合素质的发展。
最后，教师的能力不能满足综合实践活动的需要。综合实践活动课程要求任课教师必须努力给学生创造科学、人文、社会等领域互相融合的环境，绝大多数教师自身的知识和思维只局限于自己所擅长的专业，难以满足这门课程对综合性的要求。除此之外，学生在活动中会遇到心理、人际交往等各个方面的问题，导致教师在设计综合实践活动课程的内容时有一定的局限性。
二、小学综合实践活动课程活动设计优化策略（一）结合生活实际进行设计学校是学生学习、生活的小社会。教师和学生必须共同努力，创造轻松、舒适的学习环境。小学教育管理不可以过于注重学生的知识学习情况，还要注重对学生生活能力的培养。所以，小学综合实践活动的设计，一定要加强与实际生活的结合，进而在实践活动中培养和提高学生的生活自理能力。
例如，以“小广告的危害与治理”的设计为例，近年来，小广告问题呈多发趋势，在生活中一般分为两类：一是发布房屋租赁、家电维修、管道清洁等服务信息，二是发布虚假等对社会有害的信息。两种类型的小广告都与学生的现实生活息息相关。它们的存在不仅影响着城市的面貌，也影响着社会的管理秩序。对青少年成长的危害不容小觑。教师在设计“小广告的危害与治理”综合实践活动时，首先让学生上街找一找哪些地方有小广告，并思考为什么会有小广告，都是哪些类型的小广告，接着请学生查一查，了解小广告上的信息是否真实，小广告有什么危害，意在培养学生在生活中收集、整理、筛选、获取信息的能力以及辨别事物真伪的能力。学生在调查后就会发现，大部分小广告信息是假的，还有很多是违法的，并且极大地污染了我们的居住环境。此时，教师可指导学生站在正反角度辨析社会中的小广告现象，通过分析小广告的真假来提高学生的选择能力，并且在这个过程中，有利于培养学生的正确价值观念。最后，可以请学生小组合作动手试一试：清理小广告需要用到哪些工具？你们小组是怎样清理小广告的？然后引导学生通过小组合作的方式，并结合自己的经验和已有的知识来解决问题。通过这样的贴近学生生活实际的综合实践活动设计，培养学生关心市容、保护环境的公民意识，同时，在这个过程中，学生也学会了奉献精神，培养和提高了社会责任意识。
（二）结合学生兴趣进行设计小学综合实践活动课程中，教师在对活动主体进行设计的时候，还要考虑学生的兴趣，通过了解学生的生活经验和实践经验，对主题活动的内容和形式进行设计，保证其设计的丰富性。因此，教师要想设计一个更好的综合实践活动课程，就要不断了解学生的兴趣，将学生实际生活与兴趣融入进去，这样学生参与活动的兴趣和积极性才会更高。
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本文标题：重视优化设计 勾画课程同心圆
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