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探讨新课改下如何提高初中数学课堂教学效率

2023-05-19  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 
探讨新课改下如何提高初中数学课堂教学效率

尤文雅

(江苏省苏州市吴中区藏书中学,江苏 苏州)

新课程改革带来思路的革新和丰富的教学方式,被积极引入当前的初中数学实践中,不断验证与探究。笔者结合当前的初中数学课堂教学现状,找到教师提高课堂效率的方式方法,及时对现有教学内容进行革新。本文即针对当前初中数学课堂教学现状展开讨论,以此探究如何实现初中数学教学效率的提高。

一、提高教师的个人素质

新课改下,提高初中数学课堂教学效率,应当先从提高教师的个人素质出发。新课改下,教师应当围绕新课标,及时捕捉教育新动态,将其应用到教学实践中。作为教师,应当及时转变自身的观念,做好教学工作的调整。如新课标要求“以人为本”,那么,教师就要更多地关注学生的动态成长,并调整以自己为中心的课堂教学。教师应当提升自身的观察能力、班级管理能力等。如某位年轻女教师经过一段时间的观察了解,发现某位学困生的父母出门上班,很少关注到孩子在家中的状态,于是主动去跟该学生聊天,并且承诺“你表现好就奖励个抱抱”,这样,逐渐用爱的渗透,让孩子感受到被关心与被爱,逐渐投入到学习中。教师应主动调整自己的工作,并对课堂教学进行思考与尝试。

二、创设教学情境辅助教学

创设教学情境辅助教学,为数学学科增加学习的意境美,也是当前初中数学课堂教学效率提升的重要环节。创设教学情境,应当是围绕所学知识,为每节课找到不同的点,用情境触动学生,辅助教学。这里以圆的学习为例,相较于静态的圆形,某位教师别出心裁,以“赵州桥”作为教学案例:1400多年前,我国隋朝建造的赵州桥的桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为374m,拱高(弧的中点到弦的距离,也叫弓形高)为723m,求桥拱的半径(精确到0.01m)。以这样的方式去解析“公式求圆”的知识点,能够使学生直观地感受到原来知识的学习可以如此奇妙,进而使学生学习相应的知识。创设教学情境,能帮助学生在一定的情境下学习与思考,真正投入相应的学习中,能够为课堂教学带来诸多思考,以此启发学生,而非将知识强硬地教给学生。

三、借助多媒体展开教学

新时期,多媒体作为重要的教学辅助手段,为课堂教学带来丰富的体验,也为课堂教学带来新的思路。多媒体设备的应用,能够使知识脱离于文字和纸张,以动态、趣味的形式展现出来。在教学中,借助现代多媒体设备展开课堂教学,能够有效带动课堂教学的开展。如分析二次函数图象的平移时,学生先分别作出y=2×2,y=2(x-1)2,y=2(x+1)2的图象,然后合作探究这三个函数图象之间的关系,对平移的规律进行总结。多媒体设备具有情境创设意味,同时也具有丰富的资源,如丰富的微课资源等,直击知识点内核,帮助学生去学习和突破某个知识点,以此完成学习任务。

四、提倡创新合作教学

创新与合作是新时期教学工作中重要的学习方式,也是需要学生养成的良好学习习惯。在新时期,由教师到学生单向的输出已经不适应于课堂教学,而要培养学生的学习能力和学习意识。在课堂教学中,教师可以为学生设置一系列开放式的问题,或是概念的开放,或是答案的开放,以此指导学生进行探究与思考。在必要时,教师可以结合教学内容,设置开放式的课堂,如翻转课堂等,为学生的学习带来越来越多的可能。合作学习之下,教师与学生积极互动,进而指导学生的学习。但是,并不是所有的问题都适合合作学习,教师要具体问题具体对待。如“经过任意的一点可以作几个圆?”“经过任意的两点可以做几个圆?”这种问题不需要相互合作,学生自己就能完成。

在新课改背景下,教师应提高初中数学学生效率,为课堂教学带来丰富的体验,进而指导学生进行思考及判断。教师要与学生共同成长,完善日常教学任务,实现课堂的创新,逐渐摸索出提高课堂效率的方式及方法,为学生的学习做好铺垫。

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本文标题:探讨新课改下如何提高初中数学课堂教学效率
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