王海清
（甘肃省甘南州临潭县城关第一小学，甘肃 临潭）
教育体系改革的不断深入，对教育人员也提出了更高的要求，除了要注重基础理论知识的指导之外，也要注重对学生道德品质的培养，这也是新课改下所提出的具体要求。德育是我国现代教育事业发展中的重要内容，有助于提高学生的综合素质，但是当前小学德育教学开展中仍然面临许多问题，比如，德育方式滞后，师生之间缺少有效互动交流，难以达到提高学生人文素质的目的，对后续教育活动的发展也会造成影响。
一、小学德育的重要性（一）培养学生的良好品德小学阶段的学生年龄比较小，正是接受德育的最佳时期。首先，加强德育，有助于帮助学生形成良好的品德，可以说，良好的品德可以让其受益终身，而在教育过程中，教师也要采取有效的方法注重对学生的教育引导，要让他们了解到德育工作对自身未来发展的促进作用，进而主动配合自己完成相应的教学任务[1]。其次，教师在实际德育过程中也要明确教学目标，并根据学生的年龄特点以及行为特点加大指导力度，让每一个学生都能够形成良好的品德，从而为后续德育工作的发展奠定良好的基础。
（二）规范学生行为举止由于小学阶段的学生学习能力比较弱，他们没有明辨是非的能力，所以作为教师，在日常德育过程中还需要制订可行方案，进一步规范学生的行为举止，促使他们养成良好的行为习惯。另外，部分学生在学习过程中没有认识到自身行为的不妥之处，所以教师更加需要发挥自身的岗位职能作用，采取有效措施纠正学生的不良行为举止，让其能够在德育中得到较好的锻炼，这也有助于为社会经济发展培养出更多优秀的人才。
（三）树立正确的人生观、价值观学校作为人才培养的重要场所，应发挥出真正的作用，而教师则需要加强对学生的德育指导，特别是对于小学阶段的学生来讲，有效的德育能够让其树立正确的价值观。而小学教育时期的学生也正处于德育的最佳时期，只有注重对其品质的培养，才会为国家经济发展培养出更多优秀的人才[2]。当然，作为教师也要勇于承担责任，本着以学生为本的原则注重对学生的德育引导，让每一个学生都能够树立正确的价值观。另外，作为家长也要树立良好的德育观念，发挥好自身的作用和价值，因为自身本就是学生的第一任老师，也关乎德育工作，所以教师要与学生家长进行互动交流，这样才能够将德育工作顺利地落实下去，且保障学生各方面能力都可以得到逐步提高。
二、小学德育教学存在问题分析（一）德育教学方式滞后当前，小学德育工作面临的一些问题，直接影响着教育工作进度。首先，德育教学方法滞后所带来的影响比较大，而部分教师没有认识到创新教学方式的重要性，仍旧以传统文本式讲解为主，这样很难调动学生的课堂参与度。小学阶段的学生本身年龄就比较小，运用传统的教学方式，不仅会让其对德育产生抵触心理，还难以达到最初的教学效果。其次，在德育工作中，教师的思想观念往往也受到传统教育理念的束缚，没有认识到创新的重要性，这样同样会因德育方式滞后，而为后续德育校本课程的开展造成一定的制约。此外，随着教育事业的不断发展，对德育也变得越来越重视[3]。但是鉴于教学方式滞后，不仅不利于德育效果的提升，反而会因方式滞后，而致使德育丧失原有的价值。
（二）不够重视德育教学小学德育非常关键，对学生的成长也非常重要，而在实际教育活动中也面临着一些问题，其中由于部分教师不够注重德育教学，致使学生各方面能力难以得到提高。而德育的好坏往往关系社会经济的发展，学生又是社会主义的接班人，倘若其各方面素质不高，无形之中也会制约国家经济发展。另外，作为学校没有加大宣传力度，使部分教育人员没有认识到德育的重要性，会为自身发展造成制约，难以为国家社会经济发展培养出更多高素质人才。
（三）德育教学内容单一任何教育活动要想顺利展开，都需要创新教学内容，而实际上小学德育工作中面临着诸多问题，而德育本身系统性就比较强，我们只有保障教学内容的多元化和丰富性，才能够满足学生的学习需求，且大幅度提高职业素质和道德品质，这对于国家社会经济发展至关重要。但是鉴于德育教学内容单一化，很难吸引学生的注意力，致使他们对德育认识也存在片面现象，这都会为后续德育工作的发展造成诸多阻碍[4]。此外，德育关乎学生发展，应具备全面性，但是在实际德育过程中未能将其与学生的实际生活相关联，致使德育内容较为狭窄，学生难以掌握更多的德育知识。
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本文标题：德育校本课程开发中有效渗透地方红色文化策略研究
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