姚来芳
（甘肃省庆阳市西峰区回民小学，甘肃 庆阳）
关注进城务工子女的心理健康，需要多方面的共同努力。要从生活与学习的各方面帮助他们树立正确的人生观。给予他们更多的关注，进城务工子女与其他的学生同样优秀，同样拥有无限的可能，只是他们的发展会更为困难，需要付出更多的努力，得到更多的帮助。
一、以教师为主体教师作为教学活动的引领者，影响着学生的一言一行。在开展教学工作时，要对进城务工子女给予更多的关注。在上课的过程中，可以多留意进城务工子女的反应，关注他们是否能跟上教学进度。在条件允许的情况下，对他们进行更多的辅导。可以在上课时主动让一些进城务工子女学生回答问题，让他们勇于在课堂上发言，培养他们的信心，当他们答不出来问题时也不要对他们进行严厉的批评，而要鼓励他们在下次做得更好。由于进城务工子女可能进行多次转学，在课程进度上、知识的体系上面都会有或多或少的欠缺，因此教师在教学过程中要制订合理的教学计划来尽可能保障更多的学生适应教学模式。在讲解新知识时可以回顾以往学过的相关知识，帮助进城务工子女对旧的知识进行回顾，为学习新的知识打下基础。在对进城务工子女作业的批改上面，除了指正他们的错误外，也可以在旁边写下鼓励的语言，告诉他们：“你可以做到，要加油，你已经有进步。”
除了在课堂的教学上面，在课后也要对学生的心理状况进行及时的关注与疏导，可以不定期地对进城务工子女进行单独的谈话，及时了解他们的学习状况与心理状况，帮助他们解决困惑。同时与进城务工子女的父母取得联系，督促父母扮演好在子女成长过程中的角色，让父母尽到教育子女的义务。
二、引导学生帮助进城务工子女同龄人对进城务工子女的态度将在很大程度上决定他们的心理健康，他们会不自觉地与城市里的同学进行比较。当城市的学生愿意与他们做朋友时，他们可以通过他人来发现自身存在的优点。学校与教师要积极引导学生对进城务工子女进行关爱与帮助，鼓励学生与进城务工子女交朋友，在学习与生活上多多帮助他们。可以在学习上组建小组互相帮助，让学习好的学生带动学困生进行有效的学习，在班级活动中加强与进城务工子女的互动。激发学生活泼好动的天性，让他们向阳光、开朗的方向发展。可以让家住得近的学生一起上学、放学。减少上下学途中发生安全隐患的可能。良好的同学关系、和谐的班级氛围可以有效减少校园暴力事件发生，对维护进城务工子女的心理有良好的帮助。
三、学校制定相应的规定与开展团体活动在对进城务工子女的心理健康培养上，学校要承担起自己的义务，积极帮助进城务工子女。比如说可以设立专项资金，对进城务工子女中家庭困难的学生予以一定的资金帮扶，或者是在学费、书本费用及餐费上进行一定的减免。还可以向学生免费发放书籍，或者建立读书角，让学生通过阅读活动养成积极向上的观念。对进城务工子女的成绩方面设立奖学金，当他们的学业取得进步时，发放奖金与奖品鼓励他们更上一层楼，让他们在学校获得归属感。
学校还可以举办相应的社团活动促进学生之间的交流，在学生交流过程中将学生置于平等的地位，忽略城市与农村之间的差异，而仅仅是擅长与不擅长的区别，让学生互相帮助，发现自己的优点，改正自己的不足。通过丰富多彩的社团活动建立良好的人际关系，这在一定程度上也可以改善学生逃学进入网吧、酒吧等不良场所的情况，让学生合理安排时间，致力于自我成长。
四、结语对进城务工子女的心理健康培养将会是一个很漫长的过程。在这个过程中，教师与学校都需要做出更多的努力，立足以人为本的教育理念，促进进城务工子女身体与心理健康的发展，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。在进城务工子女的心理健康培养方面，我们能做的还有许多，相信在不久的将来，进城务工子女的心理健康情况一定会有所改善。
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本文标题：教学中进城务工子女心理健康培养的策略
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