司庆忠
（甘肃省渭源县上湾镇高桥小学，甘肃 定西）
在开展数学教学中有效应用互联网技术，是小学数学教师值得思考的问题。教师要更好地把握互联网的优势，从而促进我国教育事业更好地发展。可是，在互联网背景下的小学数学教学仍然存在一些不足，因此教师需要积极了解信息技术的优势，并让学生实现高效学习。
一、创新小学数学教学思路学生在学习数学的过程中，缺乏逻辑思维能力，此时教师就需要对互联网技术进行合理的应用。利用互联网教学模式，积极提升小学数学教学的实效性[1]。比如在学习“分数的初步认知”时，教师就可以充分利用互联网，收集相关教学图片，再利用软件将图片进行剪裁，使学生对分数知识有更加深刻的理解，学生在富有生趣的教学模式中调动起了学习兴趣。教师也需要积极对互联网展开深入的研究，如此不断对学生的数学素养进行有效培养，还可以鼓励学生利用互联网进行学习上的交流和探讨，从而使数学问题得到顺利解决。
二、将互联网教学资源与教材资源进行有效的整合小学数学教材存在一定的局限性，关于知识点中的例子也十分有限，教材中主要为文字叙述，图片作为辅助，这使学生在理解的过程中存在很大的难度。此时，教师就可以应用信息技术，并通过互联网搜集有关视频以及图片资料，让学生观看视频和图片进行学习，从而使学生更加轻松地掌握数学知识，有效地整合教材资源与网络学习资源，强化学生对知识的深刻理解，并让学生对知识加以有效运用[2]。比如，在学习“年、月、日”的过程中，教师就可以将地球自转以及公转通过互联网技术向学生呈现，学生能够直观地了解到宇宙中的地球通过自转形成了黑夜与白天，地球绕太阳转属于公转，绕一周代表一年，学生不但可以学习到天文知识，而且能够对数学知识进行深刻的掌握，进而将学生学习的兴趣更大限度地调动起来。教师在对“集合”相关知识点进行讲解时，就可以让学生有效运用互联网了解集合的概念，然后再通过小视频向学生呈现集合图的形成，引导学生利用集合图解决生活中存在的问题，从而有效启发学生的逻辑思维，并最大限度地提升课堂效率。
三、完善小学数学教学体系在大数据时代背景下，我国教育事业也得到了快速的发展。因此，在小学数学教学过程中，教师不仅需要熟练掌握互联网技术，还需要将其更好地融入小学数学教学中，从而实现高效的课堂教学。在对互联网进行有效应用的过程中，不仅需要引进多媒体和微课技术，还需要对教学体系进行完善。比如，在讲解“角的度量”时，教师就可以收集各种教学资源，将角的度量更好地为学生进行讲解。学生有效利用测量方法能更好地掌握知识。教师也可以将学生分成小组进行讨论，并测量现有物品。比如量角器的使用方法，教师利用信息技术实现课件的共享，从而让学生进行自主学习，并让小学数学教学体系得到有效完善。
四、有效运用互联网技术，将自主学习与翻转课堂更好地结合互联网技术不仅能够对教师的教学模式进行完善，还能够促进学生掌握良好的学习方法。在互联网技术的背景下，学生打破了时间和空间的局限，能够灵活进行学习，从而使学生可以更加便捷地进行学习。比如，教师有效采用互联网技术，将学生分成学习小组，教师为学生设计小课题，组员根据课题利用互联网收集资料，对课题研究方向以及结论进行明确，在学习的整个过程中都体现学生的主体地位，再由学生确定学习目标，然后将课题研究成果向全体学生进行讲解，使学生能够站在不同的角度学习和理解数学[3]。比如，在小课题“节约用水和数学的关系”中，小组收集了陆地面积、海洋面积等各占据的比例，再通过条形图更好地呈现，并根据某学生的家庭用水状况，描绘扇形统计图，再对家庭用水的种类进行列举，使用PPT 将水龙头所浪费的水向学生展示，从而得出最终的结论。有效运用互联网技术将数学和生活密切联系起来，从而达到更好的学习效果。
五、结语综上所述，在互联网背景下，小学数学教学也实现了更好的发展，数学教师也需要与时俱进，将互联网技术与数学教学更好地结合起来，从而达到意想不到的教学效果，使小学数学课堂更加具有活力。通过有效地应用互联网技术，为学生在学习数学的过程中带来了更大的便利，既启发了学生的思维，又对学生的探究精神进行了培养，从而使小学数学课堂效率得到显著的提高。
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本文标题：“互联网+”背景下小学数学教学方法分析
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