杨东东
（甘肃省庆阳市合水县三里店小学，甘肃 庆阳）
小学数学知识本身具有抽象的特点，再加上学生年龄较小，思维发展并不完全，因此，教师有必要借助各种教学工具，降低学生的学习难度。实践证明，借助信息技术可以很好地丰富小学生学习数学知识的形式。
通过信息技术可以为学生呈现各种图片、视频、音频等教学资源，调动学生各个感官的协调能力，更好地促进学生全身心投入数学知识的学习中。教师在借助信息技术时也应当结合教材内容，这样才能有效完成教学目标。
一、借助信息技术，提高学生的数学学习兴趣小学生有活泼好动的天性，对事物充满强烈的好奇心，喜欢一些色彩鲜明、形象可爱的图片。针对这一特点，教师在课堂上可以有效结合学生喜爱的卡通人物，进行知识教学[1]。在习题的操练中也可以利用动漫形象进行引出，这样可以很好地吸引学生的注意力，使学生的课堂参与更加积极。
例如，在教授低年级100 以内的加减法时，教师在为学生出题进行巩固时，如果单纯将题目展示给学生，很容易给学生造成视觉压力，而此时教师就可以借助卡通人物，例如喜羊羊、美羊羊、熊大、熊二等图案，每一组题目都会伴随着动物图片出现。教师还可以形象地为学生进行讲解，例如聪明的喜羊羊要与大家挑战，比比看谁算得最快吧！这样一来，新颖、有趣的方法使学生的注意力会集中在比赛中，不知不觉中题目的完成也会更加高效。
二、借助信息技术，构建知识和情境的联系在小学数学教学中，往往有一些知识单纯依靠教师的讲解，无法让学生达到深入理解。若讲解过多，很容易让学生产生混乱，此时教师就可以借助多媒体，为学生详细展示知识的演变过程，从而帮助学生很好地理解和吸收知识[2]。尤其是讲解一些和生活有紧密联系的知识时，借助信息技术，学生可以感受到数学知识在生活中的具体应用，也会感受到数学知识的乐趣。
例如，在教授平移和旋转的内容时，教学目标是让学生分辨图案是如何平移、对称和旋转的，如果学生的空间想象力不足，思考结果也会受到影响，此时教师就可以利用信息技术为学生展现一些生活中常见的图案，例如中国结、建筑图案、窗花等，再用鼠标将这些图案通过平移与旋转，让学生感受到图案的移动。如此一来，通过观察具体的过程，学生也能提高空间想象力和思维能力，感受图案对称美的同时，也能享受数学知识的学习乐趣。
三、借助信息技术，有效突出教材重点、难点人教版数学教材在编排上有循序渐进、螺旋式上升的特点，教师在教授数学知识时也应当重点突出教学中的重点和难点，帮助学生快速解决问题。借助信息技术，教师可以将教材规定的所有重难点进行凸显，让学生在明确的教学目标下进行循序渐进的学习。
例如，在学习长方体的认识时，教师首先用多媒体为学生呈现一个较大的长方体，然后用灯光闪烁显示长方体的各个顶点，让学生思考顶点有多少个。再用动态的线段表示长方体的各条棱，学生也会跟着线段的变化仔细观察。最后教师再用不同的颜色显示出长方体的面，如此一来，借助不断变化的颜色，学生在脑海中会构建出清晰的长方体图形。为了提高学生的记忆效果，教师还可以邀请若干名学生上台，通过鼠标依次点击点、棱、面，点击的过程中，所有的图案会再次出现，学生在检验自己学习成果的同时，也会提高学习自信心。
四、借助信息技术，促进学生不断完善思维数学知识中有很多应用题对学生的思维能力有较高的要求，在应用题的解答中，学生需要通过题目给出的已知信息，经过思考找出隐含信息，从而顺利找出解题思路。教师借助信息技术，可以将静态的应用题目转化成动态的知识，如此一来，学生也会更加直观、形象地感受题目中的各个条件。
例如，在相遇类的应用题解答中，教师就可以利用信息技术模拟出两辆汽车相向运动，在该运动中，学生可以观察汽车的移动，感受两辆汽车每小时共同行进的距离，再借助题目中的数量关系，观察动态的线段图形，就能在逻辑思维的推动下准确解答题目。
五、总结综上所述，在小学数学教学中，教师首先应当善于借助信息技术，其次要灵活使用信息技术，为学生展现教材中的各种数学知识，再次教师应当及时关注学生在数学学习中的各类问题，有针对性地指导学生，以此提高学生的数学核心素养。
相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：浅谈信息技术在小学数学教学中的应用
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/22001.html
