韩晓梦
(文水县西城乡西城小学校,山西 吕梁)
人们一切形式的活动都是在想象力的前提下达成的,而将想象力引进小学语文课堂教学中,对于学生个人能力的进步具备关键作用。与此同时,这也是语文知识讲授的基础。教师应该认识到想象力培育的重要性,合理转变教学思维,优化教学方式,提升学生语文学习热情,为学生未来的进步与成长奠定牢固的基础。
新一轮基础教育课程改革持续深化的背景下,要求小学语文教师重视学生能力的培育,激起学生想象能力,带领学生在知识的基础上再次创新,从而达成学生成长与进步。因此,教师应该转变自己的教学思路,从过去重视学生成绩转变为重视学生的能力。下文也将对小学语文教学中提升学生想象力的措施进行分析,希望可以为教育人员提供些许建议与思路。
一、结合课文,丰富学生想象力教材是教学的桥梁,小学语文教材中收录了较多优异的文章,很多课文内容也切实反映出了作者丰富充盈的想象力与心理情感。学生一旦具备了思维想象力,就可以打破原有的语文学习限制,实现学生在掌握课本知识的前提下,敢于追求更多的课外知识。特别是在读书过程中,在学生充分想象力的基础上,学生只需要阅读文字,就可以在脑海中想象出与文章内容相贴近的画面了。在实际教学过程中,教师应该重视引领学生将词语与汉字相互联结,从而联系实际生活,启迪学生想象空间,提升学生想象能力。例如,教师在向学生讲授《西江月·夜行黄沙道中》这一宋词时,其中有这样一句“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,教师在引领学生反复朗读以后,可以让学生闭上双眼,想象眼前的场景与画面:皎洁的月光从树枝间掠过,惊飞了枝头喜鹊,清凉的晚风吹来,仿佛听见了远处的蝉叫声。这样一联想,学生很容易就会将自身带入情景中,从而对后面几句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”“七八个星天外,两三点雨山前”有了更加深刻的了解,学生在发挥自身想象力的同时,可以跟随作者一同走进丰收景象中,与作者一同沉迷在稻花香里。
二、结合写作发散想象对于小学语文课堂教学而言,写作也是教学过程中的关键组成部分,要想切实提升学生的想象力,不但应该具备空间想象思维,也应该与写作有效结合在一起。在部编版小学语文课本中,每一个单元都有口语交际以及习作板块,让学生进行写作的题材也很多,因此,教师应该合理借助这一模块,并最大限度发挥出这一模块的作用,帮助学生在写作过程中发散思维,发挥想象力,提升学生语文思维与学科素养。例如,在六年级下册第五单元的习作板块中,这一主题为“插上科学的翅膀”,教师就可以结合本单元学习的课文内容,让学生发散自己的思维,将自己带入科学家的角色中,并开动脑筋自己设计一件科学物品,或者想象一下自己在一个充满科技的世界中会怎样做。同时,为了帮助学生更好地完成这一习作内容,教师可以通过多媒体技术为学生播放一段关于科技电影的视频,学生在感官被充分激发的背景下,会更加充满热情地投入语文作文的书写中,从而提升学生写作能力,拓展思维,为未来学生习作能力的提升奠定基础。
三、进行文章延展想象力是创新的基础推动力,在语文教学过程中,教师应该充分激起学生脑海中的直觉表象,并引领学生步入故事的结局延展,或者展开文章中内容的填补,从而提升学生想象力向着创造力前进。小学课本中很多文章的结局会为学生留出较大的思考空间,因此,教师应该合理利用这样的文章,帮助学生发散思维,提升学生语文学习能力。例如,教师在向学生讲授完《鲁滨逊漂流记》这一课文时,虽然这是整本书的选段,但是教师依然可以让学生发散思维,为本文续写一个结局,学生可以通过小组相互讨论,也可以自己直接书写到纸上。在学生续写完毕以后,教师可以为学生推荐这一著作,并让学生在课余时间阅读。这种教学方式,不仅可以让学生对课文内容具备更加深刻与完备的认识,还可以激起学生的思考能力与分析能力,让学生不断发散思维,展开想象的翅膀,推动学生语文素养的进步。与此同时,这样一种教学措施的应用,可以让学生在未来的阅读过程中更加完善详细地思考研究,有利于学生形成优良的阅读习惯。
四、结语小学语文教师应该顺应新一轮基础教育课程改革的要求与标准,应用合理方式,鼓励带领学生多思考、多研究,帮助学生获取更大收益,提升学生学习动力与热情,从而为学生未来的学习奠定基础。
相关阅读:- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示:
本文标题:如何在小学语文课堂教学中培养学生的想象力
当前网址:http://www.xinkecheng.cn/laigao/22039.html