李继业
（甘肃省定西市漳县盐川小学，甘肃 定西）
小学生由于年龄比较小，所以更爱玩，这种情况容易使学生在游戏的时候提升情绪、改善心情。学生处于较高愉悦度的情况下，可以更好地提升学生整体的积极性与注意力。与此同时，也能够更好地促进学生的身心发展。所以，在体育教学中，将游戏内容和体育课程内容充分融合之后，加强学生在学习体育方面的积极性，并且依照《小学教育纲要》的要求，进行体育教学的主要目的就是使学生在体育课程中提升意志，培养兴趣。
一、小学体育教学应用体育游戏的重要性我国对于学生德智体美全面发展越来越重视，在各个学科的教学方法上也不断进行更新，体育课程同样也是。但是采取传统的教学模式，不容易提升学生对体育课程的积极性，因此，在开展小学体育学习中，要融入体育游戏，从而调动学生的学习兴趣，并且提升其学习热情。体育游戏活动，相对于普通的体育教学内容来说，更加生动、有趣。采取竞技体育游戏模式，能够发挥学生的主观能动性。与此同时，在其中配合目的性的教学内容，不仅调动了学生的兴趣，也推行了体育课的内容，一举两得。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用老师开展体育游戏时，要规划好体育课上需要应用的配套设施，针对体育场地可能涉及的天气与安全等因素进行充分的考虑，将体育课堂上相应的游戏内容安排好。如果班级学生比较多，可以分组进行安排，根据学生的喜好不同，可以安排他们进行球类、绳类等不同类型的项目，老师要将每组之中学生的情况管理好。比如说，在竞技类的项目，老师可以选择拔河，这样能够充分激发学生的集体精神和团队精神，从而树立正确的人生观和价值观。
开展体育游戏教学，需要注重对学生起到示范的作用，由于小学生对于整个世界的认知程度比较低，但是具备一定的模仿能力，老师在教学过程中所设计的游戏内容与课程内容是否可以成功推进有密切关联。在进行讲解的时候，可以采取丰富与生动的肢体语言。比如说是人带着球走，而不是球带着人走，需要由老师做好相关的示范，促使学生在教师指导下掌握篮球技巧和动作表现形式。老师的示范，可以帮助学生增强对这项技能的了解，掌握在传球时的技巧，达到最终的教学目的。
另外，在体育课堂上，采取游戏教学的模式，要充分结合学生的年龄和性格，将1～3 年级的学生分为低年级，而4～6 年级则为高年级，对于低年级的学生可以采取一些简单入门的游戏，来提升学生上课的积极性。比如说采取丢手绢等游戏，不仅具备趣味性，也能够提升学生在课堂的参与度，确保学生可以在全面遵守各项规则的状况下学习相关体育知识。在对高年级学生开展体育趣味教学时，因为高年级学生对体育游戏活动有了基本的了解，可以提升一些难度，可以加入一些竞技性的体育活动，比如说，拔河比赛或者球类竞赛等。这样可以更好地提升学生的身体素质，而高年级学生则可以不断丰富自身的体育技能水平，从而达到教学的目的。
三、结语总而言之，在小学体育教学之中，引入游戏模式，能够提升学生对于体育课的积极性。作为小学体育教师，要加强对游戏内容的设计，充分地结合教学内容、目的与活动标准等不同内容，满足不同年龄段学生对体育活动的需求，提升学生整体的积极性、主动性，提高学生的身体素质。
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本文标题：分析体育游戏在小学体育教学中的应用
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