本文作者：罗毅 张靖嫔 赖赞区 发表期数：现代职业教育 2023年1期 本文字数：3003
［摘 要］ 阐述惠州卫生职业技术学院人体解剖学微信公众号升级改版的过程，将实体的标本转化成数字化影像的有声标本馆，并以二维码作为桥梁，通过微信公众号平台展示，达到传播知识的目的。让学生的学习不再局限于课堂，而是延展到课外的碎片时间，只要登录人体解剖学公众号或用二维码“扫一扫”，就可实时连接网络平台“云参观”数字化有声标本馆，学习人体标本的重难点知识，为学生创造自主学习、深度学习的机会，也为疫情期间学生无法到校开展线下学习提供便捷的学习手段和资源，同时为普通群众提供了解人体知识的科普平台。［关 键 词］ 公众号；有声标本馆；二维码
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）01-0037-04
随着信息、网络技术的发展，新媒体革新了传统的信息传播方式。新媒体是指传统纸媒、电视、广播媒体以外的利用网络及数字化技术等以数字电视、电脑、手机为媒介的新型媒体形式，为服务对象提供有价值的资讯和娱乐服务。在新媒体时代，传统媒体对于教育的局限性也凸显出来，所以利用新媒体进行教育改革刻不容缓。网络和我们的生活学习息息相关，我们的网络终端也从原来的电脑端转变为手机端，这一重要转变也革新了信息传播的手段和方式，同样也为教育资讯的传播开启了一扇全新的大门。微信是我们每天都会使用的社交软件，微信软件内的自媒体——微信公众号，也是我们经常浏览的。微信公众号具有使用便捷、利用率高的特点，已逐渐成为传播信息的重要途径。如果我们的微信公众号里面的内容是课堂知识的延伸，那我们就可以通过润物细无声的方式将课堂知识带给学生，既让有能力的学生在课余时间有平台、有资源可以学习，又让不知道怎么利用课余时间的学生，通过微信公众号平台实现学习的生活化、简单化。如果将微信公众平台作为教学载体，可弥补线上教育资源的不足、无法让学生获得具象知识的缺点，将对提高课程质量和学生学习效率有重要意义。习近平总书记在致国际教育信息化大会的贺信上指出：当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。信息技术的发展，推动着教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。
一、惠州卫生职业技术学院人体解剖微信公众号的建设
由惠州卫生职业技术学院人体解剖学教研室创建的惠州卫生职业技术学院“人体解剖与组织胚胎学”微信公众号，于2017年开始营运并维持至今，现关注人数约9000人，维持较高的常读用户数量（见图1），从2022年4月到2022年9月近半年的時间，常读人数稳定在900余人，虽然7月和8月暑假期间，常读人数稍有回落，但依然稳定在800人以上。另外，每天有较高的阅读人数和点击量（见图2），后台近20天的统计数据显示，每天的阅读人数维持在100～200人，每天的阅读次数约500次，可见“人体解剖与组织胚胎学”微信公众号建成5年来，已经维持一个较高的阅读量，是学生在课外时间获得知识的重要来源。微信公众号是经济的、高效的、便捷的、创新的教学形式和平台，学生通过智能手机关注公众号，就可以实现线上学习。惠州卫生职业技术学院“人体解剖与组织胚胎学”公众号内已发布图文素材五十多条，内容涵盖人体解剖学与组织胚胎学的所有教学课件及课程思政等相关知识。平时的课堂学生通常要一边做笔记，一边听教师讲课，常常遗漏知识点，但有了微信公众号这个教学资源，学生就能做到课前预习，课后多次复习上课的内容，有利于学生理解和消化课堂知识。
二、人体生命科学馆标本数字化影像的建设
惠州卫生职业技术学院人体生命科学馆从2014年建成并运营至今，馆内有标本共计500余件，是一个非常全面的学习和科普平台，人体标本是医学基础课和专业课的基础资源，是立馆之本。一个制作精良的标本视频，胜过教师课堂上的千言万语，同时还可以拓展大众的视野和提高大众的知识水平。有学者认为传统单调的教学和实习手段会影响学生的学习兴趣，打击学生的积极性，尤其对于学习态度不够端正的学生来说，学习效果甚微，教学质量难以保证，利用数字化标本馆进行教学能使以上问题得到很好的解决[2]。对标本信息进行无损采集，也有利于标本以后的典藏、研究和科学传播，具有教研和科普价值。
我们筛选了标本馆内的经典标本和人体解剖学教学重难点知识，并结合专业特点，在数字化标本馆建设的初期，我们只选取了心脏及主要动脉、女性骨盆、浅表肌肉、消化道、上肢浅静脉、下肢浅静脉等标本作数字化制作处理，进行标本馆数字化转型的摸索性尝试。数字化的制作过程是：首先由教研室的教师对照解剖标本结合知识点撰写视频脚本，脚本撰写的过程注意弥补线下传统课堂的不足，立足标本的整体，并关注细节。其次聘请专业的科技公司对标本进行旋转及定点机位等方式的高清专业拍摄，让学生获得比现场观看更细致的观感，由教研室教师对照脚本及标本进行配音录音，后期再对标本细节进行标注和文字注释处理，那么一系列无声的标本就成了制作精良的有声可视的数字化学习材料，以培养具有信息化职业能力的医学复合型人才为目标，推动教育变革和创新。
三、运用微信公众号有声标本馆进行混合式教学
混合式教学，就是将线上教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式。通过两种教学形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。我们无法把大件的解剖标本搬进教室，所以在讲解理论课时常常只能对照解剖图片照本宣科。在实验课上，因为学生多教师少、参观者多标本少的原因，教师也无法和学生作一对一的讲解，这时就需要数字化的教学媒介和教学工具。多媒体是教师呈现教学内容的载体，其可以更好地帮助教师讲解教学内容，以图形、动画、视频等形式将重难点展示出来，化难为简，带给学生更直观的学习感受[3]。而视频是多媒体教学手段中最直观的一种。将制作好的教学视频在微信公众号的平台上展示，整合成有声标本馆，在理论教学时让学生访问微信公众号观看视频，理实结合，充分整合线上和线下的资源，通过课前自主预习、课中合作学习、课后巩固复习的混合式教学模式，帮助构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。同时，混合式教学在实现教育资源动态积累和广泛共享的同时，摒弃了面对面课堂教学的“单向道型”高等教育教学传统，创新混合教学模式和推进在线教学改革是有效整合区域优质高等教育资源、优化教育教学模式、提升课堂教学实效的重要路径，是深化教学改革路径的必由举措[4]。 相关阅读：
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本文标题：公众号有声标本馆与二维码结合在教学中的应用
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