本文作者：李丽娟 发表期数：现代职业教育 2023年2期 本文字数：2776
［摘 要］ 现阶段积极推进大学英语课程思政建设，对促进大学英语教育建设和思政教育融合发展，全面贯彻“立德树人”重大使命，培育大学生民族文化自信，促进新时期教育背景下大学生全面发展等有着举足轻重的作用。从课程思政理念有关概述出发，阐述了融合课程思政的大学英语教育实践价值，从制订合理化、系统化的大学英语课程思政设计方案；认真组织课程，保证英语与思政要素的有机结合；结合英语课程的特点，实现思政教育多样化；充分发挥文化渗透作用，增进思政教育效能；完善大学英语思政教学外在保障机制；建立健全大学英语教学思政评估制度等层面，指出融合课程思政的大学英语教育的实施路径。［关 键 词］ 课程思政；大学英语；教育实践价值；实施路径
［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）02-0137-04
经济一体化的趋势不可逆转，国家间的联系越来越紧密。英语是重要的跨文化交際工具，它在国际往来中的作用越来越明显[1]。在当前的大学教育体制下，英语已经成为一门必不可少的语言学科。显而易见的是，高校学生在英语知识的学习过程中不可避免地会被西方文化所影响。新时期，教师要充分发挥课程思政教育的职能和作用，积极推动大学英语教育与课程思政高效渗透和融合，建立健全课程思政教学系统。为此，大学英语教育建设过程将面临新的问题与新的情况，即怎样将英语知识讲解、口语技能培养与思政教育有机结合起来，真正实现大学英语教育建设的育人价值，贯彻落实好基于课程思政背景下的大学英语教育与学科建设目标。
一、课程思政理念有关概述
（一）课程思政理念的形成
2016年12月，习近平总书记在全国大学生思想政治工作座谈会上指出，大学生的思想政治教育工作关系到大学培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一本质问题，为此必须坚持将立德树人作为教育工作的中心环节，将思想政治教育工作作为核心内容，并使其始终贯穿于教育和教学的全过程，在全体学生中实施全程以及全方位育人，为推动我国高等教育的发展做出新的贡献[2]。与此同时，2019年3月，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会中强调了要健全课程体系，把各学科课程与思政教育结合起来，形成合力效应，这就是课程思政，它包括新时代背景下思政教育的目的以及全新的教育系统，其中，学科课程作为思政教育的载体，而思政教育是学科课程的灵魂。课程思政作为社会主义新时期课程思政教育，在工作理念上突出了思政教育工作由传统思政课程转向课程思政，其实质就是以学科课程为基础，融合思政教育开展教学活动，在课程思政这一大的教育背景下，任何一种学科课程教学活动都应主动承担起思政教育责任，在大思政理念下促成全员育人、全方位育人以及全过程育人的思政教育氛围[3]。
（二）课程思政与思政课程的区别
课程思政与思政课程是两个完全不同的概念。
思政课程是我国高校教育过程中极为重视的一门学科，也是一门以思政为核心的独立学科，从小学到大学都有相关的课程。特别是在高校的人才培养上，把思政教育作为一门独立的学科，是所有专业、所有学科都要学习的公共课程，并在高校的人才培养系统中建立起了一套完整的教学体系。课程类型包含思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理以及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四门必修课程，同时加上形势与政策、当代世界政治与经济两门选修课程，以此形成了高校特有的思政课程教育体系。
课程思政是一种全新的教学理念，它既不是专门的思政课程，又不是一门特殊的专业课程，而是以新时代教育理念培养人才的立德树人的基本理念，也是实现思政教育最有效的方式和渠道。现阶段高校教育更加重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，以增强新时代文化育人作用，在我国步入社会主义经济建设这一新时期背景下，高校实行课程思政，既不是给学生另外设置一门新课程，又不是将以往的思政课程进行再一次的转换，而是将思政元素融合到不同专业、不同学科在传统的专业效能与专业实践中，成为全面推进教师思政教育的一项重大举措，更是推进新时代全面思政教育变革、人才培养变革的重要标志。高校各学科的教学不仅要提高学生的专业能力，还要加强学生的思政教育，使其具备专业技能和高素养的双重作用，从而使学生的综合素质得到提高，使学校的德育工作更加具有针对性、个性化，使每一门学科、每一位教师主动承担“立德树人”的教育职责。这种方式使大学生在专业与学科教育中树立正确的世界观、价值观、健全的思政教育系统，从而形成一个更为科学、合理的新的思政教育生态。规避传统思政教育的独立性与孤岛化，实现全员参与思政教育的高校教育目标，实现高校思政教育新体系、新生态。
二、融合课程思政的大学英语教育实践价值
《大学英语教学指南（2020年版）》（以下称为《指南（2020年版）》）明确提出，高校英语课程既要兼顾工具价值又要体现人文精神，也要坚持立德树人的基本要求，将立德树人基本要求有机地与课程思政的内容相结合。
（一）落实学科育人基本任务，推动学生全面发展
大学阶段传统的英语教学注重“工具价值”，即在教学过程中注重培育学生对英语的听、说、读、写、译等方面的训练，而忽略了人文精神的培养[4]。这就使我们所培养的外语人才在国际交往中常出现“失语”状态，甚至逐步失去“主体意识”，从而使我们的对外交往出现“文化逆差”。全面深化课程思政建设是立德树人的根本任务，更是完善学科育人的有效途径，加强课程思政是全面提升人才培养质量的关键。发挥学科育人这一基本任务，要把价值塑造、知识传授与能力培养有机统一起来，不可分离。《指南（2020年版）》在突出大学英语“工具价值”的同时，也注重其人文精神的培育，主张将大学英语教学纳入学校课程思政体系，使之成为高校立德树人的根本任务，以此提高学生的人文素养和学生对社会现象的认知能力。高校英语课程思政工作是实现立德树人的根本任务，对促进学生全面发展具有积极意义。 相关阅读：
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