本文作者：周璇 张浩博 发表期数：现代职业教育 2023年2期 本文字数：2765
［摘 要］ 新文科背景下，数理金融课程教学改革旨在培养学生运用统计和编程的方式分析现实金融问题，从定性和定量的角度全面解析实际金融问题的能力。首先，分别解析了线上课堂和线下课堂的教学现状。其次，从嵌入课程思政元素、加强教学团队建设和增加实验课程课时三个角度探索数理金融课程教学改革的路径。最后，总结了三个影响课程教学改革实效的关键问题，通过数理金融课程教学改革助力培养金融复合型应用人才。［关 键 词］ 新文科背景；教学改革；课程思政；复合型应用人才
［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）02-0157-04
一、引言
2018年，教育部印发《关于实施基础学科拔尖学生计划2.2的意见》，其中首次提出了“新文科”的概念，之后，“新文科”主题被教育领域的教师、学者广泛关注，先后出现在《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0、《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》等文件中[1-2]。2020年11月，新文科建设工作会议上发布了《新文科建设宣言》，标志着新文科建设部署全面展开。新文科建设指在新一轮科技革命的背景下，实现哲学社会科学与新兴技术的交融，最终形成新型的交叉学科，旨在培养学生选择适合的方法分析、解决实际问题的能力。
数理金融是大学金融学专业开设的一门专业选修课，重在培养学生综合运用交叉学科理论知识来解释和研究金融问题。但在教学过程中，发现学生更多关注理论知识的理解，在实际的软件实施和操作方面还比较薄弱，同时在思想教育方面也比较欠缺。主要原因有以下两点：（1）与其他经济学类的课程相比，数理金融课程需要较多的微积分知识，对于文科类的学生而言确实存在一定的演算难度。（2）在大数据时代下，高校教师未必能及时掌握各种新兴的数据处理方式，使得对现实金融现象的解释和处理较欠缺。因此，改革教学内容和教学方式是亟待解决的首要问题。本文在新文科背景下，以数理金融课程为对象，研究如何深入有效地开展大学金融数学课程教学改革，通过挖掘数理金融学科特色和优势，将理论学习与实践教学相融合，并在这个过程中加入思政元素，充分激发学生的学习兴趣、创新能力和科学探索精神，培养学生严谨求真的理性精神，与思政课程形成协同育人效应[3]。
二、数理金融课程教学现状
数理金融课程的要求为：（1）掌握数理金融的基本知识、基本原理，运用金融学的基本原理分析在日常金融经济中的问题。（2）在掌握数理金融基本理论内容的基础上，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用数学的分析方法分析金融学问题和解决金融学问题的能力，并使学生了解金融函数在日常金融分析中的实际应用情况，提高学生分析解决实际问题的能力，为后续课程和实际工作打下坚实的基础。
（一）第一课堂——线下课堂
數理金融课程组的教师在开学时会集体备课，并在教学过程中及时核对教学进度，保证教学进度的一致性。在教学过程中，注重在专业知识的讲述过程中对学生社会主义核心价值观的培养。经常鼓励学生自主学习，在课堂上给予一定的时间，让学生相互讨论和进行数理推导演算，如在讲年金现值和终值的时候，给时间让大家画出现金流时间图，以具象化这两个概念，有助于加深学生对现值和终值概念的理解。争取让学生在课堂上尽可能掌握所学的新知识，提升课堂教学的效率。在课堂上还会让学生思考自己身边的案例，当前，金融市场创新频繁，部分金融工具在大学生中已经得到广泛使用，案例教学能够结合学生对现实情形的认知，高效地与理论知识进行融合。在这个过程中，需要学生积极参与，多思考，多提问，然后教师和学生对案例进行选取与恰当解读。譬如有关“金融创新”知识点，可以结合学生日常消费中使用的“蚂蚁花呗”“京东白条”等支付手段进行案例分析，然后结合具体的统计数据，引导学生构建数理金融模型进行必要的实证建模分析。教学形式也灵活多变，根据第一次课的分组，每次布置一个课程相关的主题，让各个小组轮流收集资料，然后在课堂上给予部分时间让小组报告，展示小组的风采，也让大家通过这种方式主动在课外找资料学习新知识，营造良好的学习氛围。除了对课本知识的教授之外，教师还鼓励学生积极参加数学建模、挑战杯和“互联网+”等课外竞赛，以赛促教，全方位培养学生的学习和竞技能力。
（二）第二课堂——线上课堂
特殊时期，我们采用腾讯会议的形式在线上上课，但线上上课的课程氛围感稍弱，更多需要每位学生自觉进行学习和听课。在线上上课时间对某个知识点没有透彻领悟时，教师还在超星学习通上构建了线上课堂，学生可登录App查看每节课的录屏，让学生在课余时间能反复学习自己不够了解的知识点，通过了解超星学习通上每个章节的课程学习记录也可以让教师从侧面了解学生理解的重点和难点，在今后的习题课或作业中注重关注这部分内容的讲解和练习。此外，在学习通的课程空间群、QQ课程群里进行线上答疑，让学生的疑问及时得到解答。对于学有余力的学生，在超星学习平台上还有专门的板块设置提高题的作业，让这部分学生能更深入地掌握所学知识。
综上所述，数理金融课程目标为：让学生掌握数理金融的基本知识、基本原理，运用金融学的基本原理分析在日常金融经济中的问题；在掌握数理金融基本理论内容的基础上，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用数学的方法分析金融学问题和解决金融学问题的能力，并使学生了解金融函数在日常金融分析中的实际应用情况；提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，为后续课程和实际工作打下坚实的基础。上述目标的实现更多关注学生对理论知识的掌握和实际的运用能力，对学生针对实际问题，提出合理的解决方案并变成实现的能力还有待进一步加强。而新文科背景下，对具有多样交叉学科背景的复合型人才的需求不断攀升，因此，数理金融课程的课程目标应向注重学生实践能力和解决实际问题能力的角度转变，需要进行数理金融课程的教学改革。 相关阅读：
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本文标题：新文科背景下数理金融课程教学改革研究
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