本文作者：马文卓 丁幼华 曾垂振 张鹏 邵晶晶 朱传明 万云朝 发表期数：现代职业教育 2023年2期 本文字数：2579
［摘 要］ 在雷达装备构造课程思政建设中，提出岗位任职培训预选军士层次存在“两短”问题，一是预选军士入伍时间“短”，二是任职教育培训时间“短”。依据承上启下的课程地位，以“两短”问题为出发点来挖掘思政元素，促进预选军士重视雷达装备理论知识的学习、掌握雷达装备正确的学习方法、赓续开拓进取的“雷达”精神，实现课程思政价值塑造和引领作用。［关 键 词］ 课程思政；雷达装备构造；岗位任职培训；预选军士
［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章編号］ 2096-0603（2023）02-0153-04
在新时代军事院校体系重塑后转型升级的关节点上，军事人才思想政治教育内容被写进了新时代军事教育方针，随着新型高科技技术装备的加速列装，部队岗位对专业军士人才的素质需求和技术要求与日俱增，因此军士教育的重要性日益凸显。军队院校作为“三位一体”培养体系中的重要一环[1]，不仅要把专业技术基础知识扎实、高技术武器装备操作本领过硬作为培训目标，还要充分发挥课堂育人优势进行课程思政教育，做好价值引领。
军事院校担负着培养陆军雷达装备维修保障军士人才的使命任务，军士教育对象通常划分为四个层次，分别是预选军士、初级、中级和高级[2]，其中预选军士培训处于基础地位，其“基础”体现在两个方面：一要强化预选军士扎根部队的意识，发掘服务部队潜力，成为未来新型军士队伍的重要补充。二要提高岗位任职能力，发挥装备维修保障优势，成长为打赢未来局部信息化战争的复合型人才[3-5]。但是军事院校预选军士培训存在“两短”问题；一是预选军士入伍时间“短”。二是任职教育培训时间“短”。预选军士是刚完成入伍训练的新士兵，存在对部队了解不足、学习目的不明确、理论基础薄弱和学历水平不均衡等问题。另外，预选军士培训一般为若干个月，但是任职培训的岗位指向性强、综合素质要求高[6]。因此，“两短”问题与部队岗位需求存有矛盾。专业课程思想教育可以作为有利抓手，使预选军士树立“保障雷达装备性能，就是保证战斗力”的理想，坚定成长为专业型、操作型、技能型雷达装备维修保障人才的信念。
一、雷达装备构造课程简介
雷达装备构造课程是预选军士岗位任职的必修课程，其中理论授课占比80%，实践训练占比20%，在培训体系中具有承上启下的作用。此课程之前，预选军士学员（简称学员）已经掌握了雷达基础知识，具备了电子电工基本技能，但是理论联系装备的能力尚未形成。由于“两短”问题的存在，学员会出现心有余而力不足，甚至持续加重的厌学情绪[7]。因此，开设雷达装备构造课程时，应在知识传授和能力培养的同时进行思政教育，做好预选军士队伍的价值引领：（1）知识层面，在学习雷达装备分系统时，主要学习分系统功能、战技指标和工作原理相关的雷达基础知识，消除对武器装备的神秘感，夯实雷达知识。（2）基本能力层面，采用理实一体进行教学，提高理论联系实装的能力。（3）情感层面，以解决“两短”问题为出发点，树立正确的政治理想和职业道德，一方面塑造“雷达”精神和装备保障岗位服务意识，另一方面坚定学好雷达装备知识与保障技能的信念，提高自主学习和独立思考的能力。本课程的思政建设行动较快，具有明显优势。
（一）时机优势
雷达装备构造课程是专业培训阶段的首次岗位任职课，起着基础和支撑的作用，以贴近部队、贴近岗位和贴近实战为背景，结合实装开展教学，学员不仅可以提高理论联系装备的能力和专业装备保障技能，还可以了解岗位职责、体验岗位分工。理实一体装备教学模式可以充分调动学员的学习热情，为开展课程思政开拓有利的时机优势。
（二）课堂优势
雷达装备构造课程有一支军事素养良好的教员队伍。教学中充分利用院校装备资源，让抽象的理论知识“摸得着、看得见、学得懂”，使学员获得学习的成就感和自信心。教员队伍具备扎实的雷达理论知识、与时俱进的教学模式、丰富的装备保障经验、严谨认真的工作态度。突出的装备资源和教员优势为课程思政创造了良好的课堂优势。
（三）师资优势
由多名教员组成的教学团队，长期深耕雷达装备保障教学，对“雷达”精神和雷达中蕴含的历史传统、民族精神、专业素养、思想品德和科学精神等有深刻的体会和理解。与相关雷达装备厂家和雷达保障部队建立联教联训机制，加速装备保障知识、经验和能力的提升，也积累和传递着“雷达”精神。师资优势是课程思政“活”的源头。
二、思政元素的设计思路与初步探索
预选军士培训层次的雷达装备构造课程直接面向部队、面向雷达保障岗位，由于“两短”问题，在教学过程中有目的性、潜移默化地嵌入思政元素达成育人目标，使知识传递与情感培养有机结合，对锤炼战斗意志、深化军事素养、培养政治信念坚定、扎根部队、建功军营的合格的新时代雷达装备保障人才具有重要的作用[8]。以预选军士任职教育培训的“两短”问题为出发点深入挖掘思政元素，使预选军士学员重视雷达装备理论知识的学习、掌握雷达装备的学习方法、厚植开拓进取的“雷达”精神，这是实现本课程思政建设的重要途径。
（一）赓续开拓进取的“雷达”精神，强化军人使命担当
雷达装备构造课程理论授课占比较大，知识体系有明显的“承上”作用，是对雷达原理课程具体的技术实现。开展课程思政时，从知识内容的特点出发，深入挖掘政治认同、科学精神、历史使命、思想品德和民族情怀等方面的思政元素，以图片、视频等途径融入课堂教学中，潜移默化地引导学员思考，达到树立理想信念的育人效果。 相关阅读：
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本文标题：预选军士雷达装备构造课程思政改革初步探索
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