本文作者：李淼淼 龚仁艳 王延昇 发表期数：现代职业教育 2023年3期 本文字数：2558
［摘 要］ 在连续四年对福建卫生职业技术学院2019—2022级老年保健与管理专业新生进行问卷调查分析的基础上，探索构建了“三横三纵”专业认知教育方案，以“解读专业、了解产业、展望未来”为主题，通过专业教师、行业专家和校友学长共同参与，帮助新生加深对专业的认知和对养老健康服务产业的了解，稳定专业思想，激发专业学习兴趣，提升岗位就业信心。［关 键 词］ 老年保健与管理专业；学情分析；专业认知教育
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）03-0121-04
据国家卫健委公布，我国患慢性病的老年人有1.5亿，失能、半失能老年人4400万以上[1]，老年保健和护理服务需求大，相关专业化人才培养还存在较大缺口[2]，但毕业生存在流失率高等问题[3]。稳定的专业思想是留住养老人才的关键。有效的专业认知教育可以提升学生对专业和行业的认同、对学习和工作的兴趣[4-5]。有研究指出，应把专业思想教育纳入高职专业人才培养方案，贯穿于学生学习的全过程，精心设计、有效实施、相互配合、形成合力，切实提高专业思想教育的实效性[3]。对此，福建卫生职业技术学院（以下简称“我校”）自2019年开办老年保健与管理专业以来，连续四年对入学新生开展问卷调查，在学情分析的基础上开展“三纵三横”专业认知教育，为相关专业提供借鉴。
一、新生调查情况
（一）调查对象与时间
调查以我校2019—2022级老年保健与管理专业全体学生为对象。在每年新生入学的第一周对学生进行问卷调查，同时对部分学生进行访谈，补充了解情况。
（二）问卷设计
根据研究内容自行编制问卷，设计单选、多选、填空等题型，共26题。主要内容包括个人基本信息、专业了解情况和对专业及课程的看法。
（三）调查方法
问卷通过超星平台手机端发放。由研究者（本专业教师）在班会课时间组织全体学生当场填写，30分钟内完成提交。为避免误导，由同一教师使用同一指导用语进行说明。
二、调查结果与学情分析
共计回收问卷237份，排除作答明显一致问卷3份，有效问卷234份，有效率占比98.73%。
（一）医护专业背景影响新生就业期望
因招生政策调整，2019—2022年各级新生人数波动较大，但生源基本情况比例相似（见文末表1）。2020级未招收高中毕业生，其余年级招收少部分高中生源，绝大部分学生（占比91.45%）由中职生参加高职单招考试而来。中职专业以医药卫生类专业为主（占比88.89%），其中护理专业占比53.85%，因此，大部分学生对老年疾病和照护相关知识和技能已有一定的了解。但是医护专业的教育背景可能影响新生对就业的理解和期待，在访谈中也发现学生希望本专业能考取医护执照，毕业后在医院从事医生或护士的工作，与本调查“希望见习、实习地点”选择结果（见文末表2）反映情况相符。应注意这一期望与本专业的岗位定位和就业面向不符，在专业教育应进行说明和引导，以免学生因就业期待未达到而动摇专业思想。
（二）行业了解不足导致就业信心不足
调查表明，新生对养老行业缺乏了解（见文末表2），四个年级仅有1名新生认为自己对养老行业比较了解，选择“不太了解”和“完全不了解”的占比85.89%。新生群体和老年人群体的接触较少，32.05%的学生没有与老人共同生活的经历。由于该年龄段学生家庭中的祖辈老年人多数还属于“年轻老年人”年龄段，生活能够自理，也较少接受养老社会服务项目，仅有5.56%的学生接触过非自理老年人。这样的生活经历可能使学生较难体会老年失能失智人群的生活状态。对行业情况和服务对象缺乏了解可能导致学生就业信心不足，调查发现超过半数 （53.42%）的学生对行业发展前景“不确定”或“没信心”。
（三）专业了解不足导致学习兴趣低
学生对专业了解不足，听过介绍（包括学校招生宣传、校友或亲友介绍等）的只占比31.62%。因为自己对专业感兴趣而选择报考的学生仅占比5.13%，而生源最大的来源是因为考不上其他专业调剂而来（占比28.21%）。因此，学生对专业课程学习的兴趣不够浓厚，表3中学生对专业应具备的能力和最重要的课程选项较为集中，但对“感兴趣的课程”中选项较为分散，且该题作答的積极性不高。学生对专业课程明知重要却不感兴趣，表明学习的积极性较低。同时，“希望行业教师授课的课程”作答积极性也不高，可见学生对行业情况和行业知识不够好奇。
三、构建专业认知教育实施方案
我校十分重视新生调查反映的问题，以“解读专业、了解产业、展望未来”为主题，逐步构建了专业教师、行业专家和校友学长共同参与的“三介绍、三体验、三讨论”的“三横三纵”专业认知教育方案（见图1）。
（一） “三介绍”解读专业，激发学习兴趣
1.专业教师进行专业介绍
新生入学后，为避免其对养老专业学习及未来就业茫然、消极的态度漫延，以专业带头人为领导的专业教师团队尽快与学生见面，了解学生的思想动态，发放专业介绍材料，讲解专业相关知识。在入学三天内，组织全体学生集中开展专业介绍宣讲会。对专业开设背景、专业课程学习内容、考取证照、实习就业等学生迫切需要了解的内容做全面解读，以消除学生的疑惑，避免谣传发生，稳定学生的专业思想。 相关阅读：
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本文标题：高职老年保健与管理专业“三横三纵”专业认知教育
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