本文作者：邱晓晖 发表期数：现代职业教育 2023年5期

　　［摘           要］  以思想政治教育为研究主题，面向高等教育的特殊群体残疾大学生，结合残疾大学生思想政治教育的特殊性、现实困境和行动阻碍，探究思想政治教育与社会工作跨学科交叉融合的可行性、必要性和重要性，以两者互动共生共荣的内在逻辑作为产生链接的基础，将社会工作的价值理念、运行模式及三大工作手法作为切入点和突破口，进行残疾大学生思想政治教育新模式探究，为进一步发展和完善高校思想政治教育工作的内涵，满足中国特色社会主义高等特殊教育本土化发展的新时代需求提供有益探索。
　　［关    键   詞］  残疾大学生；思想政治教育；社会工作；新模式
　　［中图分类号］  G711                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）05-0036-04
　　 思想政治教育是当代大学生理想信念教育的关键部分和核心要素，是高校实现“立德树人”铸魂育人工作的重要内容。习近平总书记曾指出“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。习近平总书记的讲话既为育人工作指明了方向，又明确了高校思想政治教育的目标，高等院校在人才培养的核心环节必须充分发挥思想政治教育的效用。残疾大学生的思想政治教育是我国大学生思想政治教育的重要组成部分，担负着引导残疾大学生树立正确的理想信念和积极的世界观、人生观、价值观的重要任务，对于培养残疾大学生成为中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，对于推进和谐社会和全面小康社会建设大业具有重大而深远的意义。社会工作是伴随社会生产力不断提高、现代工业发展和科技文明产生的新学科门类，其学科价值理念和工作方法对回应和解决社会中产生的新问题和行动阻碍，提供了新的解决思路和方法。社会工作与高校思想政治教育在教育目标、工作方法和价值理念方面等具有内在共通属性，这为社会工作有效融入高校思想政治教育提供了可能性基础。通过推动两门学科的交叉互联，进行残疾大学生思想政治教育新模式探究，将产生良好的理论和实践效果，促进高等教育公平公正和育人效果的提升与发展。
　　 一、残疾大学生思想政治教育中存在的困境和融入社会工作方法的意义
　　 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对残疾人事业高度重视，党的十九大报告中提出，“中国坚持以人民为中心，坚持在发展中保障和改善民生。”习近平总书记的讲话充分体现了让广大残疾人安居乐业、衣食无忧，过上幸福美好的生活，是全心全意为人民服务宗旨的重要体现，是我国社会主义制度的必然要求。党的二十大又提出要促进残疾人事业全面发展，会议表明残疾人事业发展的最终目标是使残疾人成为物质财富与精神财富的创造者，实现人的全面发展，共享经济社会发展带来的文明成果。高等教育作为社会事业全面发展的关键一环，思想政治教育将成为促进残疾大学生全面发展的必要手段，要坚持以人为本的价值导向，将尊重人、理解人和关心人的原则落实到教育活动的方方面面。
　　 （一）残疾大学生思想政治教育的现实困境
　　 笔者通过个案访谈和调查问卷等形式开展调查，发现残疾大学生作为一个特殊群体，在接受高校思想政治教育过程中存在诸多现实困境。
　　 1.面向残疾大学生的专职思想政治教育工作人员配备不足
　　 通过调研浙江省几所普通高校和浙江省唯一一所特殊教育类高校，发现均不同程度存在思想政治教育工作人员配备不足的情况。在普通高校中，思想政治教育更多的是针对普通大学生，基本上很少针对性地考虑残疾大学生的需求，主要原因在于普通高校的残疾大学生和健全大学生相比人数相对较少，如设置专职人员从事相关的教育管理工作，对高校的人力和财力等都会带来一定的压力。在特殊教育类高校，虽然配备了一定人数的思想政治教育专任教师，能针对聋生、盲生等为主体的残疾大学生开设不同的思政课程，起到了较好的育人作用，但在日常的管理服务中，按照师生配比要求，专职的思想政治辅导员依然比较欠缺，辅导员需更多承担日常学生管理服务等事务性工作，“千条线一根针”的现象屡见不鲜，导致对思想政治教育方面投入的精力相对较少，没能形成较好的思想政治教育工作主体对象的闭环。
　　 2.残疾大学生由于自身的缺陷，有其特殊的身心发展特点，这对思想政治教育带来了更多的挑战和不确定性
　　 通过调研发现，残疾大学生普遍存在自卑心理，内向性人格的残疾大学生相对较多，原因在于残疾大学生所占的人数比例相对较少，生活周边的学生大多都是健全学生，由于沟通的现实障碍，健全学生很少主动和残疾大学生交流，使得残疾大学生对外交流的主动性大大降低，容易出现情绪低落，不愿意和他人交谈的现象。同时，残疾大学生容易焦虑、孤独，残疾大学生在主观意识上和健全学生一样渴望获得成功，希望得到同学、老师、家长和社会的肯定，但许多时候处理事情，往往只能达到事倍功半的效果，这在一定程度上对残疾大学生的积极性带来打击，学生内心会产生自我否定情绪，这加深了残疾大学生内心的焦虑和不安感，导致思想政治教育取得的教育效果容易出现反复。
　　 3.残疾大学生思想政治教育的外部环境支持还不够
　　 整体上而言，社会层面对残疾大学生思想政治教育的关注还不够，无论是学者还是宣传媒介等，大都倾向于健全大学生思想政治教育的研究和宣传工作，导致学校、社会、家庭形成的合力过度凝聚于普通大学生思想政治教育而忽视残疾大学生思想政治教育。此外，残疾人社会保障体系和服务体系还不能满足需要，社会上对残疾大学生的歧视一定程度上存在，特别是在毕业就业择业过程中，由于近年来就业形势严峻，残疾大学生将面临比健全学生更大的就业压力，对残疾大学生的就业歧视将成为其融入社会的行动阻碍。 相关阅读：

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本文标题：残疾大学生思想政治教育中社会工作方法的融入与实
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