本文作者：张春生 发表期数：现代职业教育 2023年5期
［摘 要］ 移动互联网将移动通信和互联网这两个发展速度最快、创新最活跃的领域连接在一起，使网络社会的发展进入了一个新时代。网络安全教育是安全教育的重要一环，是建设平安校园和建构和谐社会的组成部分，大学生是网络安全教育的重要群体。以高速发展的移动互联网时代为背景，阐述高校在网络安全教育中面临的问题及对策研究，提出在构建科学完善的网络安全教育内容体系中将短期应急教育与长期系统教育相结合等有效策略，以保障高校大学生健康成长成才。［关 键 词］ 网络安全教育；移动互联网；高校；策略
［中图分类号］ TP393 ［文献标志码］ A ［文章編号］ 2096-0603（2023）05-0076-04
移动互联网是以移动网络作为接入网络的互联网及服务，移动互联网推动了移动终端产业跨越式发展。2010年以后，伴随移动互联网的飞速发展，我国手机网民数量增长强劲，手机网民占整体网民的比例从2010年12月的66.2%跃升到2022年6月的99.6%，规模达到10.47亿，移动互联网流量快速增长，接入流量达1241亿GB，同比增长20.2%。移动互联网的高速发展也伴随着网络安全问题的频发，36.8%的网民表示过去半年在上网过程中遭遇过网络安全问题，其中网民个人信息泄露问题最为严重，占比达到21.8%；网民遭遇网络诈骗占比17.8%，虚假招工信息诈骗和冒称好友诈骗有所增加。
国家安全是实现中华民族伟大复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提，必须坚定不移地贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。习近平总书记在全国网络安全和信息化工作会议上的讲话提出：“没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。”高校是开展网络安全教育的重要阵地，高校学生是网络安全教育最重要、影响最深远的群体对象，只有做好该群体的教育工作才能保证网络安全和校园稳定。高校网络安全教育主要是指高等学校严格遵从国家相关法律法规，根据教育部指导文件精神，结合高校实际制定相关规章制度，利用课堂教学、专题讲座、知识问答竞赛、主题班会等多种教育方式有组织、有计划地开展网络安全知识、技能的培训教育活动，提高在校大学生网络安全技能水平和知识储备，加强网络安全意识，树立国家安全观，从而使大学生在日常学习生活中远离网络安全风险，保障学生的生命财产安全，维护其身心健康发展。
一、高校网络安全教育存在的主要问题
高校网络安全教育，一方面要做好网络空间安全等计算机学科专业人才的技术教育，培养出具备攻防实战、漏洞挖掘、工程开发能力的信息化人才队伍；另一方面也要科学、有效地推进非信息安全专业学生的网络安全通识性教育，提高高校学生的网络信息检索结果的辨别能力和信息处理能力，帮助高校学生树立网络安全意识，加强国家安全观的培养，保障学生身心健康发展，履行高校立德树人的根本任务。目前，高校网络安全教育普遍存在注重校级层面网络安全技术指导、计划和规范制定，缺乏行之有效的课程教育、实践教育、法治教育，在开展网络安全教育中也没有紧跟互联网应用潮流，没有根据在校大学生自身发展特点有针对性地制订教育方案，导致网络安全教育与实际脱节，效果不好，不利于高校学生成长成才，甚至严重威胁校园安全和社会稳定。
（一）高校对网络安全教育不够重视，对学生网络安全意识的培养力度不够
近几年，大学生网络诈骗案例频发，造成受害人财产损失甚至危及个人生命安全。各高校逐渐意识到网络安全教育的重要性，但仍然不够重视。虽然不少高校在《中华人民共和国网络安全法》颁布实施后纷纷成立了网络安全和信息化领导小组办公室，但往往也只在国家网络安全宣传周开展专项宣传工作，没有将网络安全教育融入日常教学活动中。网络安全宣传教育累计时长短折射出高校对网络安全教育的重视程度不够，难以帮助学生建立网络安全意识。在校大学生遭遇诈骗造成经济损失仍时有发生，也反映出高校学生网络安全意识不强，高校对网络安全意识的唤醒和培养力度不够。
（二）高校网络安全教育缺少教学课程体系建设
高校网络安全教育课程体系不健全，内容缺乏系统性、全面性、逻辑性。高校的网络安全课程目前主要有三种类型：一是计算机知识基础课，教师对计算机硬件、软件、网络传输涉及的信息安全方面知识进行讲授，开展网络安全能力教育；二是思想政治教育课，思政教师对网络道德规范进行讲解，倡导诚信、安全、公开、公平、公正、互助的基本原则，进行网络安全行为教育；三是高校通过各种网络安全宣讲、辩论、专业讲座、网络安全论坛等方式对实际网络安全案例和情境进行剖析，提高高校学生的网络安全意识。虽然这些教学内容丰富了大学生网络安全知识，但是存在教育活动受众面窄、教育内容安排缺乏逻辑性、教育时机把握不准确等问题，而且单点知识的教导无法为大学生构建完善的网络安全体系。
（三）高校网络安全教育缺乏专业教师团队，没有形成阶梯式的教育人才储备
目前，很多高校的网络安全教育还停留在初步发展阶段，没有配备专业的网络安全教育教师，专业的网络安全教育教师面临严重缺口。高校的网络空间安全专业岗位设置数量与人员数量不足，甚至不少高校的网络安全岗位职责是由其他信息化相关岗位人员兼任，主要工作还是由学校保卫处、思政教师、辅导员、班主任承担。虽然高校教师对自己所在的专业学科领域有较为深入的研究，但如今高校网络安全教育已经发展为需要多学科、系统化进行教育的方向，要求教育者具备法学、计算机科学、心理学等学科的专业知识背景，现在的教育者专业素质与能力有待提高，与网络安全教育开展不匹配的岗位、资源、培训也成为高校网络安全人才引进的制约因素。 相关阅读：
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本文标题：移动互联网时代高校网络安全教育有效策略研究
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