本文作者：王建玉 发表期数：现代职业教育 2023年5期

　　［摘           要］  专业集群式发展的主要目的是培养行业发展的创新型、复合型高素质技术技能人才。在对行业企业调研的基础上，对专业群人才培养模式、课程体系和教学流程进行了适应性改革，同时完成了教学团队、教材、校内外实训基地和网络教学资源的建设，确保专业群培养的人才能够满足行业数字化转型的需求。
　　［关    键   词］  数字化转型；专业群；课程体系；建筑智能化工程技术
　　［中图分类号］  G712                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）05-0084-04
　　 近几年，建筑行业依赖资源要素投入、大规模投资拉动发展的趋势逐渐减弱，产业整合不断加速，利用BIM、云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等数字技术推动建筑业数字化转型将是行业发展的必由之路[1]。从产业协同的视角打造高水平专业群，提高人才培养的适应性和针对性，成为职业教育必须面对的问题[2]。为适应建筑安装行业转型升级的需求，我们将物联网应用技术专业与建筑设备类的专业相融合，组建了以建筑智能化工程技术专业为核心，以建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术和物联网应用技术为支撑的建筑智能化工程技术专业群，立项成为江苏省高水平专业群。专业群如何在人才培养模式的构建、课程体系的优化、教学流程再造、教学资源建设等方面适应行业数字化转型的需要，是专业群建设的核心问题。
　　 一、适应行业数字化转型的专业群人才培养模式确立
　　 高水平专业群的人才培养模式是在人才培养理念、课程、师资、设备设施和途径方法全面现代化的基础上，使人才培养与行业发展相匹配，同时满足学习者个性化发展的需求[3]。为适应建筑安装行业数字化转型的需要，专业群聚集了学校、企业、行业和政府资源，搭建四方育人平台，将职业技能证书、“1+X”证书与专业课程融合，以立德树人为根本目标，在不断提高学生的综合素质和职业技能水平的同时，充分发挥职业教育社会培训服务潜能，持续扩大技术技能人才供给，形成了“德技并修、四方共育、课证融通”人才培养模式，如图1所示。
　　 通过系统开展课程思政改革，将德育全面融入知识和技能培养的全过程，把提升学生的核心素养作为提升教育质量的核心要素，实现专业群“德技并修”的育人目标。在教育教学过程中，高职院校充分发挥专业群中思想政治课的德育主渠道作用，并把课程思政融入专业课中，在培养学生知识和技能的同时培育学生为行业发展贡献力量的使命感和精益求精的工匠精神。
　　 通过成立由政府、行业、企业和学校专家组成的建筑智能化工程技术专业群建设委员会，建立智能制造与建筑工业化职教联盟章程，成立专业群的产业学院，实施以专业群为单元的现代学徒制项目，形成责任共担、利益共享的校企命运共同体，打造四方共育平台。
　　 把数字化转型背景下的市场、企业、岗位和社会需求放在专业群发展的首位，使专业群具有前瞻性、先进性和带动性。以职业岗位能力分析为基础，将行业标准和“1+X”证书标准与专业群的人才培养标准全面对接，形成课证融通的课程体系。在分析职业技能要求与岗位能力的基础上，对应职业资格标准的要求，分别从课程标准、职业资格鉴定考核点、岗位要求等方面进行课程的整体设计，确定课程与职业资格标准的基础知识对接、课程教学内容的设计、实践操作技能训练、考核评价体系。
　　 二、适应行业数字化转型的专业群课程体系构建
　　 课程体系决定着人才培养的知识结构和能力结构，构建科学的课程体系是实现适应建筑安装行业数字化人才培养目标的重要保证[4]。为适应建筑安装行业数字化转型，需要在构建“底层基础、中间分立、高层互选”的专业群课程体系时全面融入数字化新技术、新工艺、新规范、新知识，如图2所示。
　　 （一）底層共享模块加强数字化基本素养和基本技能的培养
　　 在底层共享模块的公共平台课中，通过信息技术课程，学生了解信息技术发展趋势，理解信息社会特征，遵守信息社会规范；了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术；掌握常用工具软件的使用方法和信息化办公技术；能独立思考和主动探究，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题。
　　 在底层共享模块的基础平台课中，通过建筑CAD和BIM技术应用，使学生掌握运用计算机绘制建筑及设备工程的系统图、平面图、立面图、剖面图和详图等的方法，以及掌握基本建筑、给水排水系统、消防与喷淋系统、暖通空调系统、建筑电气系统、建筑智能化系统等三维模型的创建的方法。同时把建筑工程识图、建筑信息模型（BIM）等“1+X”职业技能等级证书标准引入课程，做到课证融通。
　　 （二）中层分立模块加强各专业之间基于数字化技术的融合
　　 中层分立模块中各专业的方向课程是基于各专业典型工作任务的项目化课程。建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术专业方向课的典型工作任务中增加水、电、暖以及建筑环境参数的检测、数据发送、网络组建、云平台存储和大数据计算等物联网应用技术的内容。在物联网应用技术专业方向课程的典型任务中增加对水、暖、电等工程进行感知通信和计算的应用场景，让专业群的专业基于数字化技术得到充分融合，从而培养学生的创新能力和岗位迁移能力。同时将行业各种最新的证书标准的知识、能力和素质要求进行重组和确认，分别融入方向课的课程标准，实现行业发展目标、人才培养目标和学习者发展目标的融通。 相关阅读：

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本文标题：专业群适应行业数字化转型的实践与研究
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